一個迷惘的大三學生?

若然客觀的考試得分跟你對這學科的興趣感都是同樣只有60分左右，那可能確證你的"天資"或許並不是在這類"工程"科目。
[給你比較：當我在讀工程科時考試或手作工都超過90分而自己對科目內容(力學/流體動力/結構/熱量等)的理解感在第一次學到時(跟你相同中小學都未學過吧)同樣已有80-90分感到"理解"，對比同班中有些同學明顯對"對數學公式"/"物理原理"只是在模仿書本上的計算而不明白所代表的"實質狀況"和"現實中的應用"意義，因此他們考試亦只會剛合格。]

因此你想想你這專業的出路或工作責任是"建水庫/水壩/水道/防洪水/解決水供應"等等由無到有的社會/國家建設，當中若然計算出錯或預感不到未來廿三十年這項設計的效果/後果，你對人類/人民/社會的"威脅"便要比你自己的"學位"意義更大吧。[雖然有些人可能會想自己是大學剛畢業的"新人"在"公司/機構/工程項目"不會這麼嚴重或必定有更高級的"負責"。但我聽到這想法時便想十年後這個人若然因為某種"意外"或"人為原因"變成了"總工程師"或"技術總經理"，到時這個"行業"或"建設"便會"危及我的生命"了吧。]大學的教育設計其中一個方式是讓青年人在這關鍵成長階段能在不同的學科(文/理/商/藝)都可以"自由"地探索，在"校園"活動更是讓你能跟科目知識和知性性格都不同的人"溝通"，甚至有些大學要求學生必定要有1/10的學分是非本科的(通常要求在大二年內完成)，逼你要去學和體會另一種學科的"方向"是否跟你更配合。那些大學的教育理念很直接的，就是當你讀上另一科而你能有好成績並且如上所說你自己亦感覺進入到相同的認知感覺的話，那便是你應該繼續讀下去的"主修科"或用華人家長的立場"取得那一科目的學位"。而不是先從"畢業後賺錢能力"或"行業在現在/將來的受聘率"來決定或無可選擇地被選收進或因為收生條件計算後進了某一個學科/學系便不能"離開"。若你在三年內還沒有讀過另一種科目(校方無要求/無給機會/校規不容)，看來你便要做一個"真大學生"自己去找其他類科目的教授扣門問問了解你的"性格和資質"其實應該嘗試讀甚麼"專業"。我亦見過我的同學會先找自己本科中最差那課的教授去問你這個問題「我對水利工程這科目和內裏的技術要求如此低能，是否不合適將來作為"專業"？」你有勇氣這樣問，教授若然在這大學是"造人的專業"而不單是"教書"的話，他或許會給你更適合你"出路"的答案。

有試著請教過老師同學嗎？

當學科成績沒有進步，那就是該請教老師同學的時候了

另外，也可以詢問直屬或較熟的學長姐

在該科目上該如何學習？

是否有適合的中文參考書以便查閱

南無佛