?? 嘿 董事長郭志超期望每一個育才的孩子都能有一個美好的未來?

?? HEY 讓小吳我來跟你說吧~

對於學校各項龐雜的行政系統，我們是以提供孩子們優質學習為前提，儘量提供優良而均質的教育方式，以達到因材施教的功能。

而最直接的實務，是孩子們的校車因路況或人為因素而有誤點，孩子們的老師因教學風格或方法而有差異，孩子們的學習因個人的特質和期望而有落差，孩子們的人際因個人的喜好和對待而有好惡，都是我們在日日的學習裡，尋求關注；在時時的互動中，深深關懷的重要事項。

家長們有許多的擔心，我們也有許多的精進，盡心盡力的目的都是為了孩子們的學習效能和生活輔導。

雖然我們是班級性的教學，但是每一個孩子都不一樣，需求也各有不同，需要因應不同的性格和習慣，進行個案式的管理，實施差異化的教學，以利孩子在適當的時候，有著心領神會的啟發。

社會化的前提，是群體的接觸與交友的圓融。

孩子們在處處新奇的情況之下，樂於探險，樂於嘗試，常常分寸拿捏不準，就形成了衝突，容易遭到誤解，同時，孩子們也會使用一些似懂非懂的次文化口語，在自以為「轉大人」的狀況下，嘗試使用，或是搞笑拚場，引發一些不當的後果。

這些都是發展性的問題，我不太擔心，我擔心的是家長們過度的推論、負向的解釋，讓孩子們的心裡有了標籤。

唯有我們經常抱持不安心的態度，才能進行改善和精進，所以，親師生之間的合作與調和，才能成為我們精進的動力，也才能在輔導孩子的過程中，達到「學有所能，能有所用，用有所喜」的境界。

郭志超 http://edu.breastaugmentation.com.tw/








































































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