前人說:「尺有所短,寸有所長」,天地聖人亦復如此。天有覆蓋寰宇的能力,但不載;地有載萬物的能力,但不能蓋;聖人教化萬民,萬物各有其用,人人各展所長,各取所需,絲毫勉強不得。所以說:「天有所短,地有所長」聖人有所窒塞,萬物有所通。宇宙萬物就在這種「形有所分,物有其用」的制衡中連棉不斷的運行著。
由此說來,能涵蓋廣宇的不能載動天地,能載動天地的又不能教化萬民,能教化萬民的不能違背生常通則,而順從生長原則的不能跳出他的本位,這就是天地間相剋相生的一個大循環,使物各有其位,民皆有教化,地有所載,天有所覆。譬如靜躁的性情有別,方圓的形狀有分。如果依性情的類別分則有靜有躁,依整個生剋道理看,靜躁並不衝突,都事務性的本然。如果依形狀去看方圓外表不同,若從道理上推究,方圓都是形狀的一種,並沒有甚麼差別。
總而言之,天地間的道理,只有陰陽交錯變化,而聖人的教誨,也不外乎仁義的反覆運用,而萬物的性質,也只是剛柔二字的相輔相濟而已。一切照著它的本質去變化,就能各司其職,各行其是而不越逾常度。所以可以得到一個結論:「有生者,有生生者;有形者,有形形者;有聲者,有聲聲者;有色者,有色色者;有味者,有味味者。」而「生之所生者死矣,而生生者未嘗終,形之所形者實矣,而形者未嘗有,聲之所聲者聞矣,而聲聲者未嘗發,色之所色者彰矣,而色色者未嘗顯,味者之所味者嘗矣,而味味者未嘗呈。」這些都是「無為」的功勞啊!
能夠「無為」就可以「無不為」,所以「能陰能陽,能柔能剛,能短能長,能圓能方,能生能死,能暑能涼,能浮能臣,能宮能商,能出能沒,能玄能黃,能甘能苦,能羶能香。」當然也可以是「無知,無能」,可以「無不知,無不能」了。
馬達的完善是否是處於馬達之外的?
因此以下↓這個表面的矛盾是馬達的現實?
https://www.youtube.com/watch?v=7-RsxzLrJ20
https://www.youtube.com/watch?v=VbdTeKo14Jw
除了謊言與卑劣的事以外 不可以藐視世界上的任何東西? 那所謂的奇摩垃圾廣告呢?
關山最後班車
特殊教育:《是否 除了謊言與卑劣的事以外 不可以藐視世界上的任何東西?》→|
名言嘉句:《「誤人子弟」是否包括「教不嚴 師之惰」?》→|
宗教信仰與靈性:《為何發問無法顯示.回答送不出去?》→|
現在它整天忙著廣告! 從宗教版廣告到藝術人文!!
(除以上之外 還有 特殊教育及名言佳句等區域)
★仿懸吊系統及差速器:我家小朋友有自閉症.他沒有辦法安靜坐在椅子上 / 禪噪林欲靜,鳥鳴山更幽出自於?
除了謊言與卑劣的事以外 不可以藐視世界上的任何東西? 那所謂的奇摩垃圾廣告呢?
(你以為你跟以前一樣 在別人的發問頁作假廣告真擾亂 “也在你自己的發問頁做同樣的假廣告” 這樣網友就會認為你只是“隨機”的在作假廣告真擾亂而已嗎? 《青海清 》20160905172746AA9yVeR)
《點燈》
摘自:歹夢誰人放?年年歲歲相同.不離相思巷-2哲學的再反思-8?
https://tw.answers.yahoo.com/question/index?qid=20160924160641AAQy1qo