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(1) 班 老 闆 打 算 宣 傳 自 己 的 企 業， 制 止 銷 售 的 滑 坡。 廣 告 做 了 許 多， 收 效 不 大。 他 託 我 請 了 一 個 「大 記 者」 。 我 知 道 那 些 老 記 者 第 一 句 便 會 問 我 有 甚 麼 業 績。 所 以 我 乾 脆 給 他 拉 來 了 一 位 作 家。
(2) 可 能 是 在 家 待 得 太 久 了， 作 家 顯 得 傻 呵 呵 的。 老 班 向 他 介 紹 產 品 和 生 產 工 藝， 他 搖 頭 說 不 懂， 還 不 斷 地 打 瞌 睡。 氣 得 老 班 撇 下 秘 書 陪 他， 把 我 拽 到 休 息 室 衝 我 問 罪。
(3) 「你 可 真 能 糊 弄 —— 在 哪 請 來 這 麼 一 位 大 仙？ 白 費 我 一 上 午， 還 得 搭 頓 酒。 」
(4) 我 只 好 賠 不 是， 說 好 歹 打 發 了 吧。
(5) 這 時 秘 書 來 電 話， 說 作 家 不 聽 他 的 彙 報， 自 己 去 廠 區 蹓 躂 了。
(6) 「那 你 就 領 他 去 各 車 間 看 看 吧。 」 老 班 似 乎 覺 得 有 點 門兒 ， 「這 作 家 說 不 定 是 務 實 派。 」
　(7) 過 一 會 秘 書 跑 來 了， 一 副 哭 笑 不 得 的 樣 子： 「我 請 他 去 車 間， 可 這 老 先 生 理 都 不 理 我， 趴 在 養 鱉 池 看 王 八 呢。 」
(8) 「甚 麼？ 不 看 車 間 看 王 八？ 」 老 班 氣 得 臉 都 綠 了， 「着 甚 麼 急 呀！ 告 訴 食 堂 把 那 道 鱉 湯 撤 了 —— 這 回 我 偏 不 給 他 吃！ 我 讓 你 惦 記 我 的 王 八 …… 」
　(9) 我 也 覺 得 臉 上 不 太 好 看。
(10) 大 約 個 把 月 之 後， 老 班 滿 臉 喜 氣 地 來 找 我。
(11) 原 來 那 位 作 家 寫 了 一 篇 文 章， 說 老 班 的 企 業 環 保 意 識 好， 凈 化 工 業 廢 水 竟 能 養 魚 養 鱉。 正 趕 上 世 界 環 境 日， 新 華 社 轉 發 了 這 稿 子， 全 國 各 地 的 報 紙 又 紛 紛 摘 發。 結 果 客 商 蜂 擁 而 至， 省 市 領 導 倍 加 垂 愛 ……
(12) 「一 定 請 作 家 去 我 那 好 好 吃 頓 王 八。 」

以下對第(1)段的分析，不當的一項是：
A. 這段敍述了與主要內容相聯繫的相關事件
B. 本段共五句話，表達出五點信息來，而這五點信息又是追敍事件的起因
C. 這段的敍述語言既十分準確，又高度凝練，可謂開門見山、開宗明義
D. 這段的敍述是非有不可的，它是為了引出正文，所以敍述不能太長，這正體現言簡意賅的敍事寫法

以下對小說的評析，不貼切的一項是：
A. 文中的敍事者「我」起穿針引線的作用，「我」沒有直接說過一句話，只轉敍事件，這樣更顯示出微型小說語言的高度簡潔
B. 班老闆在文中說的話，刻畫出一個官僚主義者形象，表現出他是個勢利之徒
C. 文中的「作家」是小說中的重要人物，作者特意處理為幕後人物，這大大濃縮了小說語言的篇幅，體現作者構思的巧妙
D. 文中的「秘書」和「我」一樣屬於過場人物，他們的語言不多，但為了組成情節的連貫性完整性，又非敍述他們不可

文中班老闆的話，如「告訴食堂把那道鱉湯撤了——這回我偏不給他吃」，「一定請作家去我那兒好好吃頓王八」，這前後不一的人物語言在刻畫人物上的作用是：
A. 刻畫人物前倨後恭的小人情態，使人物形象更突出
B. 表現人物勢利待人的市儈心態，使人物心理活動展示更充分
C. 刻畫人物先怒後喜的直率性格，使人物情感更豐富
D. 表現人物由恨到愛的感情變化，使情節更帶喜劇色彩

對文章情節的分析，不正確的一項是：
A. 文章先寫老班介紹產品，作家說不懂，老班疑竇頓生。—設下懸念，引人入勝
B. 寫作家不聽秘書彙報，去廠區蹓躂，老班覺得有點門兒。—情節發生突轉
C. 作家不看車間，看王八，老班臉都綠了。—情節進一步發展，達到小說的最高潮
D. 結果，作家的文章讓老班的企業紅火起來。—結尾出人意料
對本文的鑑賞，不正確的一項是：
A. 本文的主旨是：治理環境污染是發展生產的根本，環保意識好才是增加效益的前提。
B. 本文人物語言極有個性，連未說話的作家也展示出他的個性來。
C. 本文標題簡潔含蓄，表現出「作家」具有「大仙」般的慧眼，觀察出該廠環境治理這一根本問題，對表現主題起了提綱摯領的作用。
D.除了人物的語言描寫外，本文還運用了大量的動作和心理描寫。