有了超多的疑問
像是之前上了一課
始得西山宴遊記
裡面有一段好像都是3.4個字逗號
好像是這段:自余為僇人，居是州，恆惴慄。其隙也，則施施而行，漫漫而遊。日與其徒上高山，入深林，窮迴谿。幽泉怪石，無遠不到；到則披草而坐，傾壼而醉；醉則更相枕以臥，意有所極，夢亦同趣；覺而起，起而歸。
然後考卷考了一個 說什麼 緊湊 代表他的心意沒辦法完全舒解(就類似這個意思吧)
我一直在想 這是後來的人自己的見解 還是他真的有這樣的心境
然後最近又上到的了 現代詩吧(應該 我國文不太好)
創世紀的鐵三角
瘂弦 上校 跟 洛夫 因為風的緣故
他X的 完全看不懂他要寫什麼 只看的到表面
不懂她的內涵 尤其是 什麼借代成什麼
這也是後人翻的 還是本身文章的厲害之處
還有這該說我 單純 還是 完全沒動頭腦
不適合讀文組(我二類的)
更新1:
我沒有汙辱詩拉 純粹我個人感覺 有哪裡覺得我汙辱詩?
更新2:
東流 我只能說你畫地自限 他X的 可以有無限的想像 不要只會想成髒話 X=做 這樣合理吧 他做的 完全看不懂 X=寫 這樣也合理 他寫的 完全看不懂 我不知你為何要有這樣的想法 至於你說的有學生仗勢台灣沒有國法 就對老師飆髒話 自從一些自以為對小孩好的家長 說什麼不準學校體罰 甚至連打都不行 我也不懂那些家長在想什麼 結果最後養出一堆媽寶 我大概也算一半吧 從國小就沒被打過 不管做什麼也不會被打 每次看到同學跟老師起衝突 甚至對老師無禮 我也只能感嘆 這就是台灣的教育有多成功