一 個 忠 信 的 故 事 (2 6 點 ! )

孔子從衛國返回魯國，在一座橋上停下車子，觀看眼前正在出現的一幕非常驚險奇特的景象：
有一匹巨大的瀑布，高達三十仞（古代的長度單位，周制以八尺為一仞），下面翻騰著回旋的水流，長達九十里。魚鱉不敢從這裡過去，鱷魚不敢在這裡停留。
但是，卻有一位男子漢，正準備從這裡涉過。孔子讓弟子在水邊對他喊道： 「這瀑布高達三十仞，下面翻騰著回旋的水流，長達九十里，魚鱉不敢過去，鱷魚不敢停留。想來大概是難以渡過去的。你還是別冒這個巨大的風險吧！」
然而，那位男子漢，不把對方的話放在心上，就像沒有人向他喊話一樣，仍然繼續往前走；並且，很順利的就渡了過去。
這時，孔子問他說： 「你有什麼巧妙的道行嗎?或者是有什麼特殊的辦法?你能夠安全的進入水中，又能夠順利的出來，原因究竟是什麼?」
那位男子漢回答說： 「我進水的時候，先是恁著忠信；我出水的時候，又是憑著忠信。我就是因為忠信，把身體放到急流中，自始至終，都很安全。我沒有私念，所以能走進水中，又走出水中。」
孔子對身邊的弟子說： 「你們記著：水尚且可以使人憑忠信之心，而親近它，接受它，與它和諧的相處，何況人呢？所以人人都應該有忠信之心！」
孔子所見到的那位男子漢，無疑是個異人，就是現代人們所說的特異功能者。而這位異人，不給別人講他的法術即特異功能，而只講忠信二字，這並不是故弄玄虛，也不是想忽悠人。他所講的忠信，正是其關鍵與實質所在。他是對其師其法堅持忠信，才學深學透了履險如夷的本領，掌握了這份珍貴的特異功能；他是憑著忠信去面對瀑布，身臨險境而毫無雜念，而絕無恐懼；也不必要默念「我不怕、我不怕」而自壯其膽。他確實到了無為的境界。所以，這位男子漢，誠如其言，沒有講假話。
那麼，孔子及時的教誨弟子牢記忠信二字，也體現了這位聖人因材施教、因時施教、因地施教、善巧方便的教育家的風範。
無論是修行者、不修行者，任何一個人，以忠信而自律，都會獲益良多；對自己，對家庭，對社會都有好處，絕對不會起什麼負面作用！





希望你用得著^^

孔子從衛國返回魯國，在一座橋上停下車子，觀看眼前正在出現的一幕非常驚險奇特的景象：
有一匹巨大的瀑布，高達三十仞（古代的長度單位，周制以八尺為一仞），下面翻騰著回旋的水流，長達九十里。魚鱉不敢從這裡過去，鱷魚不敢在這裡停留。
但是，卻有一位男子漢，正準備從這裡涉過。孔子讓弟子在水邊對他喊道： 「這瀑布高達三十仞，下面翻騰著回旋的水流，長達九十里，魚鱉不敢過去，鱷魚不敢停留。想來大概是難以渡過去的。你還是別冒這個巨大的風險吧！」

然而，那位男子漢，不把對方的話放在心上，就像沒有人向他喊話一樣，仍然繼續往前走；並且，很順利的就渡了過去。

這時，孔子問他說： 「你有什麼巧妙的道行嗎?或者是有什麼特殊的辦法?你能夠安全的進入水中，又能夠順利的出來，原因究竟是什麼?」

那位男子漢回答說： 「我進水的時候，先是恁著忠信；我出水的時候，又是憑著忠信。我就是因為忠信，把身體放到急流中，自始至終，都很安全。我沒有私念，所以能走進水中，又走出水中。」

孔子對身邊的弟子說： 「你們記著：水尚且可以使人憑忠信之心，而親近它，接受它，與它和諧的相處，何況人呢？所以人人都應該有忠信之心！」

孔子所見到的那位男子漢，無疑是個異人，就是現代人們所說的特異功能者。而這位異人，不給別人講他的法術即特異功能，而只講忠信二字，這並不是故弄玄虛，也不是想忽悠人。他所講的忠信，正是其關鍵與實質所在。他是對其師其法堅持忠信，才學深學透了履險如夷的本領，掌握了這份珍貴的特異功能；他是憑著忠信去面對瀑布，身臨險境而毫無雜念，而絕無恐懼；也不必要默念「我不怕、我不怕」而自壯其膽。他確實到了無為的境界。所以，這位男子漢，誠如其言，沒有講假話。

那麼，孔子及時的教誨弟子牢記忠信二字，也體現了這位聖人因材施教、因時施教、因地施教、善巧方便的教育家的風範。

無論是修行者、不修行者，任何一個人，以忠信而自律，都會獲益良多；對自己，對家庭，對社會都有好處，絕對不會起什麼負面作用！

（資料來源：《孔子家語》）

現在的國人一提到「忠」，就會聯想到「君要臣死，臣不得不死」的「愚忠」，其實這恰恰是對其的誤解。 主忠信：也就是說，君子行事以忠信為主。 不過，縱觀《論語》，孔子從未要求臣應對好。他認為「忠」包括自愛、懷鄉和愛國三個層面。

www.epochtimes.com/b5/11/12/3/n3447137.htm關於忠的故事。
不知這樣答題行不行呢？

寫在《忠信的故事─2011孔子節》

幾天前，我回到熟悉的校園做服務的工作，整天待在教務處接電話，不時跟老師們寒暄幾句便覺得萬分確幸，在談笑中，我們聊個有關「親恩節成年禮」的部分，對話的那容大多圍繞著活動的節目打轉，老師不斷的賣關子，最後只留下了一句重點，那便是活動的內容隨時會變，也隨時能更動，即使到了最後一天亦是如此。

這使我想起了那天，記得，那是二零一一年的九月二十八日。

其實，對於這事我多半忘了差不多，或許我就是這樣的一個人，對於不好的事總忘的特別快，而也不曉得是該開快樂還是該難過，總覺得這樣的自己，在不知不覺錯過了好多東西，那些真實發生的事物，則於轉瞬間被我無情的遺忘，我認真零星的拼湊，希望為那天的自己留下些甚麼，因而有了文字的產生，會許「遺忘」兩字便是我作文的目的吧。

為迎接這天來臨，我們社團為準備此活動曾經有好長一段的集訓時間，喉嚨啞了不怨懟，假日麻煩的交通問題也因那葛熱情而迎刃而解，一切的一切無他，只希望在當天能有更好的成果表現。

記得事情事發生於準備上台的前幾分鐘，那天，我們彼此興高采烈的在後台爭相拍照，而氣氛之歡樂，情緒之亢奮，但一切卻只是暴風雨前的寧靜。幾分鐘過去後，突然從某位老師口中傳來一份害人的消息，根據老師口述是這樣的：「因前面表演的節目拖了太久，以至晚會無法於時間內結束，將酌量刪除表演的曲目」說的官方一點是這樣，但說白一點就是，我們能唱的只剩一首歌，而這首歌，還是三天前突然指定練習的─好一朵美麗的茉莉花。

風很大，吹的榕樹林沙沙作響，夜很沉，空中懸著一顆閃亮的月。我們抱著哀傷的心情上台，心緒整了低落到了谷底，沒人有閒情逸致歡笑，更別說是認真唱了，聽著主持老師綿延攏長的社團『介紹』彼此的心中真是百感交集。

下台後，有人難過的痛哭流涕，有人當場昏倒在地，心情之沉重，情緒之哀傷，而後節目也沒在多看，眼眶中盈滿了淚水，只是匆匆的回到了休息室，整理物品準備返家。而我們不能理解的是，為何只砍我們的節目?難道是我們的錯嗎?為何不酌量的也刪掉其他社團的?但再多的疑惑與失落，又能怎麼樣呢?

從零星的記憶碎片中拼湊到逐漸的清晰，然後又再次的印象深刻，這段回憶的旅程實在令人難受，但卻不能抹滅它的存在，那是屬於我青春記憶的一個插曲，也成了這段青澀的歲月中不可或缺的一部份，總使哀傷，總使無可奈何。

人總不能總是沉浸於哀傷，迎著風雨正向的面對，我知道唯有這樣才能夠真正的走出來，也才有外頭綺麗的世界，而我選擇的方式，就是選擇性的記憶。