做IES對DSE考生來說是否浪費時間?

IES係通識教育科既一部分
請先參考以下指引:
通識教育科主要讓學生探討不同的課題，涉及不同處境下的人類境況，藉此幫助學生理解現今世界的狀況及其多元化特質。本科旨在幫助學生在學習過程中聯繫各科的知識，能從多角度研習不同的課題，從而建構與他們所身處的現今世界直接相關的個人知識。本科的獨特性在於培養學生的獨立學習能力和跨學科思考技能。
高中通識教育科的總課時大約為 270 小時，六個單元的課時大約為 180 小時，而獨立專
題探究建議佔 90 小時

而IES係獨立專題探究
佢既宗旨係
-提供機會讓學生學習成為自主的學習者，並為自己的學習負責；
-提升學生的能力，以聯繫、整合及應用從三個範圍學習獲得的知識、角度和能力
-透過對議題和問題的探究性研究，幫助學生發展高階思考能力和溝通能力；
-拓寬學生的視野和照顧不同學生的興趣和性向。

佢既目標係:
-為自己的學習訂立目標、擬訂計畫、落實計畫和解決問題；
-反思和評估學習的進度；
-在探究的過程中，採用合適的方法收集數據、證據和各種資料；
-分析和評鑑資料以建構知識、為現實生活的議題提出解決方法，以及作出決定；
-了解現實生活議題的複雜性及其跨學習領域的性質，以及識別在理解議題時須採
取多種角度；
-採用合適的方法和媒體，清晰地與人溝通、闡述及表達自己的想法和意念；
-成為一個具學習動機和負責任的學習者。

以上資料由考評局提供

自己亦曾經做過IES
個人認為做IES不會太浪費時間，而對學生在通識科及將來有幫助
原因為

一,時間充足
學校會大約在中五開始時要求學生開始獨立專題探究報告，約有(1年半時間)
指引亦指出在90個小時進行，佔整個課程三分之一

二,工作分階段進行
獨立專題探究屬階段性學習過程，可以分成三個階段：
(a) 第一階段
選擇探究範圍／主題
搜集背景資料
確立專題探究題目
訂立探究工作計畫及進度表
(b) 第二階段
蒐集數據／各類型資料
組織數據／各類型資料
(c) 第三階段
分析數據／資料
審視不同的觀點
匯報探究結果、因應回饋作出修訂
撰寫探究報告、運用合適的方法展示研習成果

三，學校和老師一直從旁協助
由開始進行獨立專題探究報告起，老師會協助學生如何為自己的報告訂立一個合適的題目，之後還會繼續審視學生的問卷，指出問卷的不足及改善方法
學校亦會提供平台給學生進行網上問卷

四，工作量不太多
所以其實學生最主要的工作是要替自己問卷所收集得來的數據加以分析及報告便可

五，更了解通識教育科

六，對將來有幫助
獨立專題探究報告的目的好像好無聊似的，但其實將來在大學上所做的報告，其實格式上和過程上都與獨立專題探究報告很類似，做獨立專題探究可以讓學生是遈早適應大專的生活。