如何重整課室的秩序

課室管理是每一位老師都關心的問題。良好的課室紀律是良好的學習環境和氣氛的先決條件，有助提高學生的學習興趣和效率，老師也能夠專心教學，教師與學生都因而得到較大的成功感和滿足感。
防止學生超越規範行為的有效方法，首重預防；其次是制止這些行為重現或蔓延。同時教師要盡量與學生維持良好的關係，當運用某種方法時，應考慮這方法能不能達到預期的功效。實驗證明，能夠有效地管理課室的教師可以使學生的學習更有效。這些教師有一個共通點： 他們都喜歡採用「主動」（proactive）的方法，例如：在課室裡積極帶領活動，善於控制大局，預知學生的心態和動向，並能適當地利用環境來幫助學生學習；他們不會被事情的發展或學生的行動牽著走，在被動的情況下才作出「反應」。預防的方法應從課室管理和教學安手。
留意課室座位的安排：一般的座位安排要使學生和教師可以互相注視，學生能集中精神上課，在討論時，要把座位另作安排，使學生能交換意見。 教師全班學生能維持目光接觸：這顯示教師有足夠的信心，尊重學生和知道
學生在做甚麼。另外，要留心觀察學生的行為，包括身體語言等。 訂定有效的課室規則：有效的課室規則，例如：發問的形式、傳交作業的方法、轉換課室的程序等。規則不宜訂得太多，而且必須明確合理，使學生容易遵守, 也使他們明白其重要性，知道違規後會受到什麼處罰。另外，規則要帶積極性，引導學生遵守，如：「在實驗室討論時，聲浪要減低」就較「不准喧嘩」為佳；「學生要有禮貌，為他人著想」較「不淮︙︙不淮︙︙」為佳。

Stop In Shouting
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