跨代貧窮成因

觀念 和 資源


<觀念>
人和人之間, 思想上是有些不同的. 能自己成為富人的人, 重視時間和一件事長遠的回報; 相反, 有些人, (在政治正確的原則下, 我就只說有些人了), 只看現在, 不看長遠, 可能會覺得花一百元買本英文字典是浪費金錢, 但花一千元進貢馬會是投資 (見仁見智). 結果會如何? 很明顯.


<資源>
最起碼, 買部電子字典學英文都要錢啦, 數千元, 屋企冇就真係冇, 為人父母者都唔想的, 佢地都無可奈何.

家境貧困並不是跨代貧窮的主要原因。首先良好教育現時香港政府已提供了不少,至於學彈琴、學跳舞、學畫畫等等,就算學了是否等於將來不會貧窮?
但家境貧困最大的問題是自卑,自卑的學生對自己有能力做到的事也會不敢試,所以機會就比人少(遇到的機會是一樣多,就是不敢嘗試、不懂把握)。
家境富裕、條件愈好的孩子，讀書成績未必理想﹔家境貧困，條件不好的孩子，學業成績反而不差，有些還取得好成績。相對來說，貧 窮 家庭的孩子能力其實不弱。
生於富裕家庭的孩子，連斟一杯水也有傭人侍候，自理能力相對較弱﹔家庭環境不好的孩子，反過來可能要在課餘幫大人做事，如幫媽媽料理家務，照顧弟妹甚或要做兼職養家等。
現在讀書可以向政府貸款。香港又是一個自由社會，人可以根據個人能力選擇發展方向，例如自我創業。一個人的成功，重要的是頭腦靈活和適應能力。所以，我認為一個人的成長，資源、社會環境當然是一個方面，這是客觀因素﹔但心理因素和個人努力即主觀因素亦相當重要。
我所指的心理因素，是指自我形象的建立。家長怎樣看自己，會影響到孩子。一個貧窮的家長，如果不妄自菲薄，能給孩子灌輸正確的物質觀念，讓孩子明白自身的價值，培養他們的自信心，讓他們能正確地建立自我形象，是相當重要的。
至於學校怎樣幫助貧窮的孩子？首先是不可標榜物質主義。例如，我是非常反對讓學生帶手提電話回校的。現在的學生，名牌手提電話多的是，容易造成互相比較。
無可否認，文化資本對子女的成長和學習至為重要，而中產人士對子女所能提供的資源無異較低下階層。這當然不等於低收入人士對子女的學習不關心，只是他們可能不懂得如何關心，這與他們的文化資本有很大的關係。
相較之下，中產子女所獲得的機會比低收入人士為多，但這是否必然造成跨代貧窮，這還要看他們的子女的自覺程度和社會能提供的機會如何。畢竟，香港是較自由和富裕的社會，對收入較低的家庭提供了一定程度的援助（是否足夠是另一問題）倘若低收入子女自覺心較強，激發他努力學習，必然可殺出一條出路，情況跟我們以往在六十至七十年代的經歷差不多。當然他們要先克服自卑感，不怨天，不尤人。當時窮人較多，沒有錢似乎是天公地道的事，但現在社會較富裕，貧富差距大，要克服這種心理，家庭和學校的教導至為重要。
最不堪見到的是有些父母不懂教育子女，因他們連自己都未能教育好，以致子女在疏於管教，結果子女積習難返，甚至泥足深陷。這種情況無論富貧的家庭都會出現，但根據經驗，以低收入的家庭出現的情況較多。

跨代貧窮成因教育倒後, 固步自封, 欠缺遠景創新創意創建思維, 與時脫節, 人進我退.

好食懶做，坐食山崩﹗