外國學生不用穿校服原因

其實正正是兩種學習方法的, 另一層面的表現方法。

工業革命後主張量產, 要短時間內提升大部分人知識水平, 因此會出現套版式教育。
出現制服亦是其中一種表現, 令學生穿上有別於便服的衣服, 知道穿上校服, 便要開始學習。
使學生間減少階級意識、個人特性, 無論是窮人富人, 來自甚麼階層, 擁有甚麼性格、嗜好, 穿起校服就只是一位「學生」。
增加群體紀律, 互相監督、合作, 明白大家都是XX學校的一員, 言行代表學校。

這種形式有助培養群體合作、服從、統一性。
但隨著現代社會的發展, 比起基礎教育, 人們開始著重專材、著重個性的表現。

不穿校服有助從小明白社會的不同性。
鼓勵要有個性, 主張每個人都不同, 亦明白每個人都有其擅長與不擅長的地方。
訓練配合不同場合、環境、心情等能有不同的服飾配搭, 鼓勵從生活各方面表達自我。

就如套版教育在知識基礎上比較穩固, 但很少出現天才; 而專材教育比較参差, 但更有可能發掘天才一般, 有否校服各有其好壞, 很難說哪個比較優勝。

其實外國通常兩種學校都有, 亦沒有以此來分別校風及學校水平。以日本為例, 有些女學生會考慮校服的設計而報考學校, 有的嫌校服麻煩, 有的則因為從來沒穿過校服, 所以高中特地去報考有校服的學校。外國很少像香港一般一面倒, 要穿校服的學校佔了九成以上。

唔使外國，本地學生都唔使穿校服，但冇校服嘅學校係你要打生打死先可以入去讀，例如本地八大學學生，或者一啲你唔情願入讀，但又無可奈何，有書讀你唔讀，冇得讀你又走去讀嗰種。有校服冇校服根本唔值得研究，因為你要穿校服嘅時日根本無多，你冇校服穿嘅時日先係你頭痛嘅開始，有校服穿你就要珍惜﹗