你到底係為咩而繼續生活？你有咩嘢抱負同理想？

你到底係為咩而繼續生活？
三、名詞釋義（一）、「認識自我」生命教育課程生命教育課程是指透過各種情意課程的實施，藉由正式課程設計的教學歷程與評量、或依據學校文化設計的潛在課程及各種活動、以及藉由校內外各種楷模的學習等，潛移默化的塑造學生健全人格的課程。然研究者認為生命教育課程應由幫助學生對自我的瞭解與認識做起，並協助學生從中發現生命的意義，本研究之「認識自我」輔導方案是以生命教育課程為思考核心，另再針對自我概念及生命意義感所編擬設計而成的輔導課程；包含認識自我、接納自我與欣賞生命三個主要內涵。本方案共計八個單元，每次實施時間為45分鐘。（二）、自我概念本研究之自我概念是指參與課程之國中生在「新版田納西自我概念量表（TSCS:2）」（林幸台等，民90）上之得分；本量表將自我概念分為六個層面：生理我、心理我、家庭我、社會我、道德倫理、學業我，而本研究只採用生理我、心理我、家庭我、社會我、道德倫理我等五個層面，所得分數越高代表自我概念越積極；反之，則越消極。（三）、生命意義感生命意義是指個體所賦予自己生命之獨特的使命，依據個體這個獨特的使命，它將會用來引導個體對生活的態度、生涯的方向、以及生命的價值…等的看法，並且進而督促自己負起責任去面對與達成這個使命；而生命意義感指的即是個體對於此獨特使命的自我覺知。本研究之生命意義感所指的是研究對象在「生命意義感量表」（宋秋蓉，民81）上之得分而言，該量表包括五個分量表，分別為：對生命的熱忱、生活目標、自主感、逃避、未來期待等五個向度。受試者在「生命意義感量表」上的得分越高，代表其生命意義感越高。你有咩嘢抱負同理想？１）　幫助獨居　老人

２）　開一店甜品店　（　令人認識主　）　　

３）　成立一個基金幫鬼　

生活是生存的路軌，不可以單躺在床上生存哩。

使徒行述，第五十二章　堅定到底，第4段
　　這些話是富有教訓的，並說明得勝的秘決。使徒向信徒提出基督徒進步的階梯，其中的每一段都代表著在認識上帝方面的長進，而且在攀登這個階梯時不應有所停頓。信心、德行、知識、節制、忍耐、虔敬、愛弟兄的心、以及愛眾人的心，乃是這個階梯的步級。我們得救乃在於一步一步，一級一級地攀登這個階梯，一直達到基督為我們所定理想的頂點。這樣，他就成為我們的智慧、公義、聖潔、救贖了。

為了生存而生活，為了下代而生活，為了上代而生活，為了生活而生活，為了…！理想、抱負—童年的向往…童年的梦！

2012-04-09 21:55:02 補充：
童眞……抱負同理想…！

我相信每一個人都係為了生存而生存,抱負,理想,夢想只係有一個穩定既生

命才引申出來,你想非洲兒童的抱負,理想,夢想是什麼?他只會答你,我想有

穩定的食物

來源,同是港人,為了什麼?抱負,理想,夢想 ? 不是,是不同的欲望

老子(道德經):道可道 非常道. 名可名 非常名,抱負,理想,夢想只是我們給他的

名字,看清楚,最後都只是為了欲望,人己私欲才有什麼抱負,理想,夢想

你到底係為咩而繼續生活？好簡單, 上有父母, 中有老婆, 下有兒女, 一人揾食, 本人一枝公孭起哂成頭家,
為至親生活而頂硬上找生活去生活.

你有咩嘢抱負同理想？
抱負 : 窮家幫可以被選民推舉入立法局.
理想 : 發揮窮則變, 變則通既最高境界.