✔ 最佳答案
明顯係physics 野.
不過, 中學話specific heat capacity 不變係呃住你咋.
一百幾十度時分別不大, 去到幾千度時就有分別.
中學程度:
同一樣substance, 同一個state, specific heat capacity "不變",
一來真實變化幅度不大,
二來方便計數 (我敢講如果specific heat capacity 會變就會有超過八成人唔會識點計).
更高程度:
有部份物質的specific heat capacity 都係constant with temp., 例如係某類簡單細粒的gas: nitrogen, oxygen, noble gas 之類;
因為性質接近ideal gas, 其specific heat capacity會固定不變
( = 5R/2 = 20.786 J/K/mol ).
但更多的物質的specific heat capacity都不是固定的. 例如:
http://webbook.nist.gov/cgi/cbook.cgi?Formula=Cu&NoIon=on&Units=SI&cTG=on&cTC=on&cTP=on
可以計翻出黎.
specific heat capacity of copper (銅) vapor (氣體):
at 3000K (2727*C) = 25.136 J/K/mol = 395.8 J/K/kg (J/*C/kg) ;
at 6000K (5727*C) = 34.031 J/K/mol = 535.9 J/K/kg (J/*C/kg) .
注: 銅的沸點是2836K = 2563*C
specific heat capacity 的意思是"使分子加速運動的所需能量",
因為"溫度" 其實是描述分子運動的速度 speed (動能, kinetic energy).
換言之, 如果分子間沒有相互作用 (interaction), 那外來的能量就可以盡數轉化為動能; 即是說, 無論何時, 使分子提高某量的動能的所需能量都是相等.
但如果分子間有相互作用(例如會互相吸引), 則外來的能量不可以盡數轉化為動能, 而有部份會用作抵銷吸引力 (轉化為勢能 potential energy);
不同溫度下, 分子運動速度不同, 相互作用力的大小也不一樣, 所以有時需要較多能量去提升溫度.
打個比喻:
上體育堂, 想班學生唔好坐晒響到, 體育老師就要聲嘶力竭叫大家去跑圈.
- 如果班同學仔平時冇乜兩句, 我唔睬你你唔理我, 體育老師三言兩語就叫得郁班學生, 所需能量較少.
- 如個班同學仔三五成群一班八公八婆細聲講大聲笑, 踢都唔郁, 體育老師自然要落力捉人去跑圈, 仲要拆散班孖公仔, 唔俾佢地傾俔;
- 但一開始跑圈, 同學仔唔可以掛住傾俔, 阿sir 叫人跑快D就可以唔駛用之前咁多口水, 所需能量減少.
呢課physics 其實唔容易, 有不明請再問.
2012-01-18 07:59:14 補充：
毋用謙虛, 你的答案已是十分理想了; 那些鑽牛角尖的尋根究底即使是A-Level 化學也不曾提及 (不確定A-level 物理 -- 當年上堂時睡了很多...)
進一步說, 連大學化學也鮮有提及; 只是我的研究剛好觸及這些資料, 才知道一些的.
一般情況下, 中學的假設仍是非常夠用的 (當然水就差一點; 空氣就夠了).
自學能對課題如此通達, 也是很了不起的呢.
2012-01-21 10:02:35 補充：
這樣的想法, 沒有問題.
當然, 那不是"原因", 只是聯想的方法.
不過, 徊題時用這樣子的Le Chatelier's Principle 就夠好了.
