大國的崛起-德國

以個人讀史及去過德國的經驗告訴我,德國之所以強大,可歸納如下:
1.位居歐陸中央,交通樞紐.
2.日耳曼民族人高馬大,在貧瘠寒冷氣候中,鍛鍊強健體魄.
3.日耳曼民族較其他歐美民族重視團體的生存.發展與榮譽.
4.德人勤奮,不崇尚浮誇虛榮.
5.德意志歷經神聖羅馬帝國(結構雖然鬆散,卻是羅馬帝國滅亡後,歐陸名義上的共主).德意志帝國(1871年威廉一世打敗法國並統一德國)及納粹德國,淬鍊出無比的意志.
6.注重各方面的均衡發展,不只經濟.科技,連人文.藝術.體育皆有良好發展.
7.深具與時俱進的觀念,不滿足現狀,因此特重教育並大量補貼,使人民教育費的負擔相當輕.而且得到紮實的知識與技能.
8.拋棄以往狹隘的民族觀念,現今德國人不只接納英語文化,對東方民族文化亦深入涉獵.
在我看來,英.美處處干預德國.扯德國後腿,是因為看清德國的潛力,在焦慮不安下的必然結果.

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　　早在拿破侖的軍隊入侵的時候，普魯士國王威廉三世就指出了德意志的出路。他說："這個國家必須以精神的力量來彌補軀體的損失。正是由於窮困，所以要辦教育。我從未聽過一個國家辦教育辦窮了，辦亡國了。"在普及全民教育的同時，普魯士建立起教學與科研並重的現代大學。
　　當普魯士還在向拿破侖支付巨額的戰爭賠款時，柏林洪堡大學誕生了。國王拿出了最後一點家底，並把豪華的王子宮捐獻出來作為大學校舍。與此同時，他還接受了大學提出的一個要求，那就是：國家必須對教學和科研活動給予物質支援，但是不得干涉教育和學術活動。
　　同時擁有國家的保障和充分的自由，成就了德意志的科學家。在柏林洪堡大學主樓的長廊裏，挂著許多黑白照片，他們都是在各個領域裏取得了重要成就的本校教授，其中的29位擁有一個共同的身份：諾貝爾獎得主。
　　這些德國大學的科學家，都把自己視作"德意志科學家"。這一概念的意義，正如著名作曲家瓦格納所說：科學家出於自我意志，獻身於科學研究工作，參與這一工作，把自己所有的個人利益都置之度外。這一獻身精神是德國崛起為世界大國的非常關鍵的一個原因。
　　在德國，教育、哲學和科學發揮著重要的作用。歐洲具有現代意義的大學出現在德國，成為許多其他歐洲國家的榜樣，例如由洪堡創立的柏林大學。德國的現代化過程中，教育、科學、大學發揮了重要的作用，不同於美國、英國和法國的現代化進程。
　　德國的工業化進程落後於英國，但它以自己獨特的方式走上了現代化道路。全民教育為德國培養了高素質的國民，大學給德國帶來了創造和發明，智力成為這個國家最重要的資源。憑藉這一資源，19世紀的德國引領了第二次工業革命，站在了世界科學技術發展的前沿。
　　電氣時代的一批重要發明在德國誕生。從1851年到1900年，在重大科技革新和發明創造方面，德國取得的成果達到202項，超過英法兩國的總和，居世界第二位。直到今天，德國依然是世界上最重要的科技大國之一。
　　在1871年統一後的四十多年時間裏，德國經濟出現了跨越式的發展。德國的煤炭和鋼鐵產量躍居歐洲第一；化工產品總產量躍居世界首位；到1910年，德國的工業總量超越了所有歐洲國家。
　　在科學和教育的基石之上，俾斯麥找到了後發國家趕超先進國家的發展模式：把國家視為推動經濟發展的強大力量，由國家制定政策和法律引導經濟運行的方向，用國家的力量建立起全世界最早的社會福利制度。這些舉措，在某種程度上，克服了英國開創的自由市場經濟的弊端，由此給一些後發國家在發展道路上，提供了一種新的選擇。
　　當世人以驚羨的眼光審視急速崛起的德意志時，往往忽略了一點，那就是：支撐起所有這一切的，是德國統一後相對和平的發展環境。創造這一和平環境的，正是帝國的領航員俾斯麥。他為這個曾經被歐洲列強不斷遏制的國家，爭取了寶貴的發展機遇。