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澳門現況近年來澳門的發展一直很好,人平均收入是世界的前列，經濟很好，但澳門原來一直一個長期的問題，就問題也是世界之冠，就是澳門的留級率，其中初留級率最高的，一班五十人平均有九個學生留級，留級率是百分之二十，非常高，學生稍一不慎，就成為留級生。澳門教育不差錢，澳門的學校基本上有８成以上以經有１５年的免費教育，教育資源有，為什麼留級率那麼高？１２０種升留級標準有人說留級制是為了保證教學質量，學生必須達到學校的標準，來適應這種教學制度，否則，只得承受留級的後果，但是澳門８０多所學校，為什麼在同一個制度，景有多於１２０種升留級標準，每所學校訂定一套升留級標準，是學校的問題，還是政府出錯。打造名校，留級為代價？有些學校因為要保持本身的價值，保持畢業生的質量，升留制也一定更嚴厲，有些澳門的教育系統採取精英制，建立超前教育，幼稚園已小學化，小學便學中學的東西，中學可能在學專科或大學的東西，學生稍一不慎，就成為留級生，人生就多了一個標籤。這類學校可以存在，社會有它存在的空間，但這些學校真的只有這樣方法，才可以產生精英學生嗎？留級是挫折還是激勵：我們都明白學生各人都有不同的能力，有些學生數學教好，有些英文較好，有時一些學生因為一科不合格而留級，有些學生更是同一年留級超過一次。根據1977-2005年期間，我們調查了犯罪的青少年有76.1%-99.4%，都是留級生，而且以留級兩次為主。而澳門的初中留級率最高，留級生中有13.9%是在青春期，心理正在成長，正在適應學習環境，更要學會對待挫敗，如果他們定力不足，他們在留級後受到到挫折，往往都是不想自己再重讀，失去讀書的相心，有些更逃學，可能是影響一生。留級給他們帶來的明顯是，挫折大於激勵。留級制度是否必然？有教師認為，如果沒有留班制度，不能保障學生的質素。留級制度不是必然的？。在評估全球眾多城市十五歲兒童能力的「學生能力國際評估計劃」（PISA）上長年取得取得高分的芬蘭，其教育被認為是世上最優良，但他們沒有留級制度，日本和新加坡也沒有留級制度，至於壓倒性地嬴得第一的上海也於2006年禁止了畢業年級學生留級。我的想法我認為留級制在澳門是要實行的，不因為自己也曾經是留級生，了解到是什麼原因令自己留級，了解留級生在重讀後的心情，以及因要重新讀過上一年的課程，往往都是不想，好處在於將“認真學習”的訊息傳遞予學生，去除懶惰、無心向學都可以升班”的思想。而家長的角色也很重要，澳門很特殊性，有五分之一人是從事博彩業工作，他們是輪班制，他們照顧子女有特殊困難，親子疏離是一個重要問題，教育子女的責任始終是家長，責無旁貸，家長應該前提選擇，送孩子進去時候，應該考慮清楚，你是否有這樣的心裡準備，使得你的孩子，在這種教育模式下接受教育。他們希望培養一個甚麼樣的小朋友，是要成為一個精英？我更認為留級制是要令讓學生如何重新學習，發揮的應是修正功能，而非標籤化，不可能因為留級率是世界最高，就把它去除，是要找出解決問題的方法，如澳門政府是否應給學校制定的留級標準的方法及建議。

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