我想要《超凡學生1》既讀後感~!.210字

作者：

袁兆昌



出版社 ：

阿湯圖書



內 容 簡 介 ：

《 超 凡 學 生 1 》 是 2003 年 香 港 教 育 城 推 介 的 十 本 好 書 之 一 。 故 事 以 校 園 作 為 背 景 ， 主 角 阿 正 是 一 個 經 常 在 課 堂 上 睡 覺 、 天 天 欠 交 功 課 、 考 試 成 績 永 遠 排 最 尾 的 band 5 學 生 。 可 是 ， 他 充 滿 創 意 、 熱 愛 閱 讀 ， 是 一 個 有 趣 又 有 活 力 的 男 孩 子 。 《 超 凡 學 生 1》 講 述 了 阿 正 的 中 一 生 活 ， 中 二 的 變 化 則 由 《 超 凡 學 生 2 》 來 交 代 。 阿 正 升 上 中 二 後 變 得 更 沉 鬱 ， 學 校 政 策 變 動 、 老 師 突 然 病 倒 、 同 學 間 的 嘲 弄 和 失 戀 等 問 題 ， 令 他 無 所 適 從 ， 困 惑 萬 分 。 然 而 ， 在 這 又 混 亂 又 迷 惘 的 一 年 ， 阿 正 卻 考 得 有 史 以 來 最 好 的 成 績 。 究 竟 原 因 是 甚 麼 ？ 他 又 是 否 因 此 而 快 樂 起 來 ？ 如 果 你 有 興 趣 知 道 ， 不 妨 看 看 這 本 書 。



作 者 沿 用 一 貫 輕 鬆 幽 默 的 筆 調 ， 對 教 育 、 社 會 甚 至 政 治 問 題 作 冷 嘲 熱 諷 ， 中 小 學 縮 班 、 教 師 受 壓 、 校 園 暴 力 、 普 選 特 首 和 盲 目 瘦 身 等 熱 門 話 題 ， 於 書 中 均 有 談 及 。 而 第 一 集 中 反 對 填 鴨 式 教 育 ， 鼓 吹 獨 立 思 考 的 思 想 ， 於 第 二 集 亦 有 延 展 。 書 中 的 阿 正 ， 可 能 是 時 下 「 問 題 學 生 」 的 代 表 人 物 ， 他 的 聲 音 、 訴 求 和 創 意 ， 在 現 有 的 教 育 制 度 中 都 被 忽 視 。 對 於 阿 正 的 故 事 ， 你 又 有 多 少 同 感 ？ 多 少 領 悟 ？



除 了 阿 正 的 故 事 ， 本 書 還 附 有 湯 禎 兆 、 小 西 為 《 超 凡 學 生 》 所 寫 的 評 論 ， 見 解 精 闢 獨 到 ， 同 樣 不 能 錯 過 ！



讀後感:

《超凡學生 2 正字遊戲》不好說是小說，只是一堆角色扮演下寫成的散文，紀錄阿正的思想和經歷，看不清起承轉合。



阿正豐富的聯想力和中二生的天真結合成幽默，令人莞爾。可是這種幽默並不持久，書的中後部份話題轉向嚴肅的教育政策和阿正漸漸被幻想、現實折磨的沉鬱取替，幽默不由得沉重起來。



升上中二的阿正明顯更沉醉閱讀，把別人的幻想和自己的幻想重新建構成只屬於自己的世界。久而久之，阿正與現實間夾著一幻想層，令現實扭曲，出現了《夢的解析》、《馴正記》，使阿正和何美樺的友情增添一層隔膜。相信沉淪書海的均容易出現阿正「無法把虛幻與現實分開，並永遠處於虛幻與現實之間，試圖尋找一個永遠找不到的世界。」的情況，排斥現實卻取信虛幻。期待第三集，阿正醒悟自己必需割裂虛幻和現實，告訴大家他的感受。



阿正不向考試制度屈服，這種態度其實不可持，也不是甚麼反叛。阿正只是投入他喜歡的事情，投入閱讀、投入思考、投入寫作，不投入考試，充其量是任性而已，談不上反叛，至少他沒有打擊社會制度，也不是刻意對著幹。阿正不過是中二生而已，無法幹甚麼激烈的反叛行為，不過是率性任真。



讀第一集時不禁為書中的時間觀念皺眉︰「作者中一時的手機大概沒有遊戲吧！」。讀到第二集有關「縮班」等新鮮話題才恍然大悟──時間設定在並行的現實。時間的設定令《正字遊戲》蒙上時代感，不存在緒如「為教育工作者請命」的使命感，而是戲謔地議論，成為奇蹟同學手中的賭博遊戲。這就是香港學生與社會的關係。



不管「超凡」還是「超煩」，「正字」還是「政治」，都不過是阿正的文字遊戲。現實和幻想的角色扮演。