人物鑑定問題 20分 (急)

不盡然。

如實突變昇華是生命的禮讚！！

應如是菩薩所證所見：那笑，讓我看見一位老師為學生能過生死大河而欣喜。講堂每位親教師，為了眾人的生死，無盡的付出，都不受供養；這恩德，如何回報？
還請恭閱《我的菩提路 》
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── 張正萍菩薩見道報告一心頂禮本師 釋迦牟尼佛一心 頂禮主 三和尚 平實菩薩一心 頂禮親教師 陸 老師一心頂 禮監香 孫 老師一心頂 禮監香 游 老師回想十五年來學佛之路，深感因緣真的不可思議。從小因家庭經濟條件不佳，父母皆須為生活奮鬥，所以將子女交由南部的外祖父母照顧，在物質匱乏的童年裡，得到第一本課外讀物，是學校獎勵的《釋迦牟尼佛傳》，讀時倍覺親切；青少年時期， 強說愁的 年齡，再加上父親往生，讓我開始找尋「生命的真諦」為何？有模有樣地看起基督教的聖經及哲學類的書籍；直至二十二歲初入文教業，辦公室同事大多是一貫道的道親，在大家熱心傳教下，還是無動於衷；倒是跟著上素食館一事，頗能接受；在如此的因緣下，從素食館的結緣書中，開始了學佛這條漫長的路。囫圇吞棗地看了一年的書，升起了皈依三寶的念頭。一向「龜毛 〔 編案：台灣俚語，意為不容易隨順他人的想法，心中總是有自己的想法而喜歡挑毛病〕 」的我，做任何事之前都非先弄清楚不可，【略】皈依後，想著接下來怎麼修行呢？【略】上了山，禪堂 裡攝受 力好強，大家好用功，我的心輕輕鬆鬆的 （也是一種深 沉 的慢心） 。【略】第三天先跟監香 游 老師小參 ，一開始， 游 老師很 兇 ，真的有點怕他；我開始說昨夜的體驗，清楚明白地告訴 游 老師最後那一個環節是什麼。真的！最後一環扣上了，一切就串聯貫通起來了，游老師邊聽邊露出笑容；那笑，讓我看見一位老師為學生能過生死大河而欣喜。講堂每位親教師，為了眾人的生死，無盡的付出，都不受供養；這恩德，如何回報？ 游 老師安排我第二次小參 ，跟 平實導師報告完畢， 平實導師還要我提出證明；說得不 完整處， 平實導師邊引導、邊補充， 平實導師真是「智慧如海」， 悟後跟著 要學的東西根本學不完，離開正覺的師兄們怎麼會覺得「在講堂悟後就 沒有東西學了」？【略】……直至解 三前最後一刻， 平實導師都還把握分 分秒 秒為大家整理，讓 大家悟後智慧 能夠開展，平實導師如此心 繫著 大家的 法身慧命 ，讓不夠用功的我實在深覺慚愧。解三後，親教 師陸老師也上山來看大家，每一位老師都比學生還認真； 頂禮親教師 的恩德時，二年半的種種、歷歷在目，沒有老師如母親般將我們從佛法的嬰兒、慢慢拉拔長大，誰能有能力過這生死關呢 ？弟子願以一己棉薄之力，盡 未來際護 持 平實導師 破邪顯 正，讓未來世的眾生及自己，在生死的大海中，還有佛陀留下的一盞明燈，可以指引我們航向解脫的彼岸。弟子以至誠心、願將明心所有功德 迴 向：願 平實導師 色身康 泰！統理大眾、一切無礙。願正法能久住！眾生得依止！
［註：眾生依止正法處，　http://*****/newsflash/2　　］ 弟子 張正萍 叩首敬呈 二○○三年十二月十五 請續點恭閱.....資料來源 : 《正覺電子報第36期》　(目次2)
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我自己都去開, 希望可以幫到你~ ^T^
比我20分!

就這個問題，可會使自己有重生的感覺呢？說到底，這是回憶的過去心，還是重新為自己再以一個假設性，塑做心目中的理想“童年”。
如是回到過去的六歲，是天真無邪的，凡事都以父母親為主。致於這個設身問題，以版大個人去作感想不是更好嗎？以上只作參考～！

百尺竿頭更步！！