主皆和段意 <15點>

撮寫主旨三步曲
找篇章主題 找段旨 找主旨
撮寫主旨的法則
刪除：刪去不重要或不相關的句子或資料。 概類：將同類別的主題句概括為一類。 建構：將不相連的主題句建構出新的主題句。 綜合：將個別主題句綜合為較高層次的主題句。
《孩子的世界》 杏林子
假日裏，小學生成群結隊地到山上郊遊。一個個快樂的像是剛出柙的小馬，歡騰的腳步在山蔭道上奔馳，四處都迴響著稚嫩尖細的笑語聲，連山都震動了。我坐在樓頭看他們，一個小男孩愉快地和我「哈囉」了一聲，其他的小朋友也紛紛揚手招呼，可惜我的手痛，舉不起來，只有含笑點頭回應。多麼活潑可愛的孩子！
孩子的世界裏，充滿了愛與同情。一隻折翼的小鳥，病足的小貓，都能激發他們無限的愛憐，小心呵護。他們沒有貧富觀念，不懂利害衝突，即使是陌生人，他們也誠心樂意地付出一份友善。
孩子的世界也充滿好奇與趣味。芳草年年綠，但他們仍然對小草的冒芽，小花的結苞感到新鮮奇妙。天為甚麼常青，水為甚麼常流，毛蟲為甚麼變蝴蝶？對不懂的事物他們總不厭其煩地要追究、討論；不像大人那樣時時顧慮面子，處處講究尊嚴。
孩子也最無心機，最不知記恨。只要對他一點好，他便全心全意地回報你；孩子也最懂感恩，爸爸送件新衣，媽媽做道好菜，都會換來他一句由衷的「謝謝」！而當他們胸中脹滿無法言喻的感情時，不是也常以一句「我好快樂喲！」來表示對生命無盡的感謝與讚美。
當成人的世界逐漸世故老成，上帝便賜下這些天使，好叫我們多學一點純真和無邪！
示例
《孩子的世界》 杏林子
假日裏，小學生成群結隊地到山上郊遊。一個個快樂的像是剛出柙的小馬，歡騰的腳步在山蔭道上奔馳，四處都迴響著稚嫩尖細的笑語聲，連山都震動了。我坐在樓頭看他們，一個小男孩愉快地和我「哈囉」了一聲，其他的小朋友也紛紛揚手招呼，可惜我的手痛，舉不起來，只有含笑點頭回應。多麼活潑可愛的孩子！
孩子的世界裏，充滿了愛與同情。一隻折翼的小鳥，病足的小貓，都能激發他們無限的愛憐，小心呵護。他們沒有貧富觀念，不懂利害衝突，即使是陌生人，他們也誠心樂意地付出一份友善。
孩子的世界也充滿好奇與趣味。芳草年年綠，但他們仍然對小草的冒芽，小花的結苞感到新鮮奇妙。天為甚麼常青，水為甚麼常流，毛蟲為甚麼變蝴蝶？對不懂的事物他們總不厭其煩地要追究、討論；不像大人那樣時時顧慮面子，處處講究尊嚴。
孩子也最無心機，最不知記恨。只要對他一點好，他便全心全意地回報你；孩子也最懂感恩，爸爸送件新衣，媽媽做道好菜，都會換來他一句由衷的「謝謝」！而當他們胸中脹滿無法言喻的感情時，不是也常以一句「我好快樂喲！」來表示對生命無盡的感謝與讚美。
當成人的世界逐漸世故老成，上帝便賜下這些天使，好叫我們多學一點純真和無邪！
本文取自布裕民等《中國語文》（第一冊），頁204 - 205。
一. 本文的主題

孩子
二. 各段的段旨

第一段：描寫活潑可愛的孩子。
第二段：孩子充滿了愛和同情。
第三段：孩子充滿了好奇與趣味。
第四段：孩子最無機心、最不知記恨。
第五段：成人應多學習孩子的純真和無邪。
三. 本文的主旨

描寫孩子的特點，並希望成人多學習孩子的純真和無邪。
四. 所用的撮寫技巧

刪除：第一段與主旨關係不大，故刪除。
概類：第二至第四段都是寫孩子的特點，故將它們概括為「特點」一類。
綜合：將各個段旨綜合為一個整體的主旨。
撮寫段意的法則
1. 刪除：即刪去不相關的句子。
2.概類：即將同類別的句子概括起來
3.建構：指將不相連的句子建構出新的主題句。
4.綜合：指將句子綜合成高層次的主題句。
隨手一丟《 阿濃》
早上拿一枝新牙膏來用，牙膏裝在一倘漂亮的紙盒裡，我把牙膏從紙盒裡拿出來，隨手把紙盒往字紙簍裡一丟。我從前一直是這樣做，我相信一百人之中起碼有九十九個是這樣做，因為這個牙膏紙盒雖然漂亮，卻沒有任何保存價值，於是大家想也不用想，就把它丟了。
第一段段意：

用來包裝的盒子通常都被人丟棄，沒有任何保存的價值。

2011-05-31 05:36:35 補充：
希望可以幫到你!

參考資料: 1995 (網上)

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