這樣是學習障礙嗎？

原因有非常多種 給有經驗的老師 或醫生 看一下 聽聽他們的"意見"

請相信身為父母,作為直接照顧者的'直覺'. 身為老師, 動輒得招來不必要的控訴, 所以說話都 很委婉.
是否有障礙, 不是老師說了算, 法律已明定.樓上也有人提出需經專業評估.
若家長有懷疑, 採取行動,去 掛號, 找醫生評估, 才沒有遺憾. '別相信大隻雞慢啼',的鴕鳥安慰

畢竟, 孩子是自己的. 若真的有障礙, 早療真的較好. 若無, 也可稍安心.

勇敢面對. 對自己及孩子都好.你是細心的, 已注意到孩子不足處.接著請積極,主動地協助孩子. 祝福你!!



2011-02-26 20:28:51 補充：
還有, 為了不得罪家長, 部分老師不見得願意說真話. 這年頭老師難為, 許多家長為了不願接受事實, 或怕引發家庭風暴等.反而指責老師對自己的孩子有偏見等,或引發不當管教的控訴. 老師,會保護自己優先, 沒自信?很明顯是客氣話. 若真覺得不對勁, 就採取行動吧! 自己的孩子自己要顧.

2011-02-26 20:28:54 補充：
還有, 為了不得罪家長, 部分老師不見得願意說真話. 這年頭老師難為, 許多家長為了不願接受事實, 或怕引發家庭風暴等.反而指責老師對自己的孩子有偏見等,或引發不當管教的控訴. 老師,會保護自己優先, 沒自信?很明顯是客氣話. 若真覺得不對勁, 就採取行動吧! 自己的孩子自己要顧.

請問你的小朋友年齡!如果是小學一年級!那可能就有問題!
可我感覺你的小孩比較像學齡前的兒童!而且是中班的感覺!
如果我猜得沒錯!你就不用緊張!因為他的腦還沒發展!
我家的小孩在中班就是這樣!不只1+1=2部會!還有一大堆學習障礙!
唯一可稱讚就是很愛擦桌子！很雞婆！
同年齡的小孩已經會ㄅㄆㄇ－－我家的連看都看不太懂！
但是最近大班了！連老師都說他現在很厲害！
所以年紀到達一定的程度腦部也會相對發展到一定程度！
最重要你要反反覆覆幫她複習！因為老師知道我們很在意！
所以都會在特定放學時再讓她努力一下！所以建議你跟老師多多配合！
當初老師友介紹我們到大醫院的心智發展科鑑定！先到小兒科掛號！
醫生會幫你安排！鑑定後我家是依賴性太高導致不想動腦成長！
建議我們多跟他親子共讀！及多讓她學習獨立！且剛好社區媽媽友讀經班
我們就帶他去！老師會不停製造機會讓小孩上台！部過我們家太內向不敢！
老師會帶她上去
！久了就習慣上台！不上去還會難過到哭！而且不知是腦部剛好發展到那！還是面學校家裡的刺激！好像有比較聰明一點！你可試試看

其實每個教育大學特教系都有教授可以回答相關的學習問題
不過
每個國小的特教組長或是特教業務承辦人都必須對
每個普通班老師做基本的障礙類型介紹，
如果班上有類似的學生，可以在學校普查
疑似生鑑定的時候提出鑑定
屆時，學校會指派疑似生給特教背景的
老師做專業的鑑定安置初階篩檢
完成後
會把所有的相關資料交予各縣市鑑定安置輔導委員會做判斷
這個孩子是否是特殊教育應該要介入的成員，

皮亞傑的理論中有提到
具體運思期的小孩(也就是國小階段的小朋友)
在建構知識的時候，可以先拿實物輔助
也就是說用畫的不懂，退一步拿東西出來加跟減囉
會了才畫圈圈教
教孩子就是要工作分析，一步一步來，
他的步伐才站得穩
搞不好他根本就可以會
只是沒有人他可以聽懂的方法教他囉


2011-02-25 09:18:30 補充：
如果多給一些教材或訊息
小孩的文化刺激充足後進步了
那肯定不是學習障礙啦

學障在認定上有非常嚴謹的程序，其中一定要經過家長意以及專業醫師證證才可以確認。否則應該只能說是疑似。
您可以到學校輔導室與輔導室老師談一談，看看是不是真的需要認證的，再來決定。