觀塘官立中學 校長的英文名

你應該叫Mr. So Chi Keung
觀塘官立中學位處屋鸷地帶，環境寧靜，卻因此未獲局方撥款安裝冷氣，校方多年前籌款為學生提供優質的學習環境。該校為了提升學生的英語水平，正運用有時限學校發展津貼聘請一名英語老師，為中五的學生分班上課。校長表示，下年度若不獲撥款，仍會透過校本發展津貼省下的使費推行小班教學。

中五實行小班教英語

　該校校長蘇志強接受本報訪問時表示，現時為提升學生的英語水平，特別為中五級的學生實行小班教學，每到英文課，原來5班便會分為8組上課，每班約20多人，學生會按不同程度或成績分流到不同的小組，老師可更易掌握學生的進度以改善教與學的問題。由於小班教學，老師的人手因而增加，故學校透過有時限學校津貼額外聘請老師任教。

　蘇志強指，希望此小組教學計劃於明年推至中文科及中四，藉此提升學生的語文能力。不過，他坦言有一定的困難，由於有時限發展津貼將於本學年停止，取消撥款後，可能受到資源限制而中斷。不過，學校打算透過校本發展津貼過去多年省下的使費，繼續推行小班教學，以學生的得益為大前提。

校際話劇比賽獲獎

　學校為提升學生的雙語能力，亦推出其他的措施，包括教育局撥款50萬元的加強英語教學計劃，所有中一學生每個周巡下午均有一天進行話劇訓練，課程包括與老師的對答、寫作及表演話劇，期望整年課程後，學生可以自行編寫劇本並排練演出。蘇志強稱，在剛完成的一個學期，學生的反應非常熱烈，「因為學生可以講、可以做，以及練習寫作，學生在（去年）12月參與的校際話劇比賽更取得獎項，取得正面的效果。」蘇校長表示，只要給予學生機會，他們的潛能便能發揮出來。

　閱讀計劃亦是該校的另一重點。學校每星期約有2至3天舉行閱讀課，並鼓勵學生多看書，而校內的閱讀文化推廣組會設計閱讀重點，例如推出文學作品，或以特別話題為引子，希望學生可以就不同的題目閱讀特定範圍的書籍，班主任會邀請學生在班上分享，或在禮堂推介，學校網站亦成立「閱讀推介」，讓學生分享感受。

建關愛文化 增學校歸屬感

　蘇志強指，該校今年其中一項發展重點，是希望建立學生良好關愛文化，藉此提升學生對學校的歸屬感。若學生能感染關愛文化，便可建立融洽的家庭關係，並推至社會服務，加深對社會的了解及國家的認識。他指出，學校會在中一學生到校後，便建立學生的關愛文化，包括透過迎新營安排一班大哥哥大姐姐向他們介紹學校，而每兩名師兄師姐更需要負責跟進8至10名師弟妹的學業、情緒、校園生活及個人的情況，希望建立歸屬感及讓師弟妹感染關愛的文化。

　此外，他表示，所有中一學生都需要參加制服團體，例如男童軍、女童軍或精英小隊，從而訓練學生的自律與自信，對抗逆境的能力。學生升上中二後，更會參與由教育局及警察部門合辦的多元智能挑戰計劃，學生需進一步接受協作能力及團體精神的訓練。學校會有跟進計劃，邀請學生參與精英小隊，內容包括操練、升旗及為學校的活動負責站崗等。至於中三至四的學生則會主力為社會服務，例如賣旗、探訪老人、到醫院探訪等義工服務，希望學生從學校、家庭，以至社會層面都可學到關愛文化。

　蘇志強稱，學校希望學生可以多作反思。老師每完成一個課題便會向學生發一份反思報告，學生需要反省；在該段章節中的學習成果，寫出感到困難的問題等，同時亦希望學生就老師的教法或講課提出建議，讓老師因應學生的報告作出回應，從而達到互動反省，及提升教與學的層面。

Mr.So Chi Keung




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