基督教宣道會宣基中學~有20點啊~

「宣揚基督的園地，啟發潛能的學府，培育領袖的搖籃」，是宣基中學的願景、異象與使命。想不到宣基已踏進第八個年頭，在全體同工的群策群力下，學校已建立了良好的根基。去年，我們很榮幸獲教育統籌局邀請成為「啟發潛能教育」(Invitational Education) 的先導學校，讓我們在學校各方面上更上一層樓，開拓更多教育新視野。

「啟發潛能教育」(Invitational Education)由美國教育大師 Dr. William Purkey 及 Dr. Betty Siegel 創立，目的是透過教育過程把學生的潛能啟發出來，讓他們在愉悅、被肯定、被鼓勵的氛圍下提昇自信，發展潛能，突破自我。

那年，教育統籌局邀請了9間中、小學成為先導學校，刻意引入這理論的精粹。宣基中學更有幸獲邀到美國分享、學習、考察與交流，獲益不少，也深深體會教育無疆界，在同一天空下，不少教育同路人也正為著全球的下一代而努力，向著優質教育邁進。

「平凡的教育理論卻帶著不平凡的教育果效」，相信不少教育工作者初接觸「啟發潛能教育」 (Invitational Education) 都有這樣的感覺。理論強調尊重(Respect)、信任(Trust)、樂觀(Optimism)及刻意性(Intentionality)。相信前三者許多從事教育的同工都有很強烈的共鳴感。在學校裏，每個學生既獨特且尊貴，他們雖然不是「第一」，卻是「唯一」。我們珍視每一位學生，從不輕易放棄，讓他們能在困惑的青少年成長路上找到理想，找到方向。我最欣賞的是這理論提及的「刻意性」，沒想到它能發揮這樣強大的力量。許多文化氣氛、深切情誼、健康關係，若不是刻意營造、表達及深化，是不能帶來美好果效的。中國人不易把感情表達出來，不習慣溢於言表，似乎與西方文化很不一樣，也許不少人會對這個理論如何「本地化」，「本色化」存疑。人是情感的動物，中西文化的差異的確帶來不一樣的演繹。依我個人看來，不必否定情感的內歛凝聚，但若能「刻意」真誠地由衷表達出來，的確於人於己也饒富意義。近年全球經濟問題，使許多人活在陰霾的生活中，香港教育改革也使教育工作者忙得透不過氣。然而，當我及老師更多接觸啟發潛能教育的理論，並親置成功的美國學校中，我們深深感受那一股教育的氣氛是非常不一樣的，那兒充滿積極、愉悅、支持、讚賞、喜悅、正面、笑臉、鼓勵……使整個人也年輕起來，心靈飛躍跳動，生命充滿朝氣和活力。我心想能長久地建立這樣的一個優質校園文化，該是多好！

這一年，宣基中學更刻意建立一個愉悅優美的學習環境，我們沒有放下對孩子的高要求，高期望，也沒有放下中國傳統的優秀培育素質，對孩子德育的高冀盼，為的是很想他們能成大器，為的是讓他們能適應未來多變的社會，因此心中常緊記讓他們發揮更多，服務更多，承擔更多，見識更多，創意更多。

從「學生舞台」上，我們看見同學都能自主學習，建立自信，突破自我；從閱讀及學術層次中，我們建立學生刻苦，做學問的工夫，誰會想到學生勤於閱讀，並於「書海遨翔破萬卷」中，共閱讀了17,613 本圖書。從校際朗誦、音樂及田徑比賽中獨佔鰲頭、勇奪各項賽事的冠軍，田徑隊更打破香港教育歷史，於短短三年間從第三組別躍升至第一組別，使我們更堅信悉心的培育必帶來美好的成果。我們所刻意追求的乃是讓學生能不斷發揮潛能，挑戰自我，敢於追逐夢想，在年幼時建立堅毅、持久、謙虛、奮發求進的人生態度。

盼望家長能細讀本期愛燃，對這教育理論有進一步認識，在家庭裏也引進這理論，刻意營造一個充滿鼓勵，正向思想的家庭氛圍，培育孩子健康成長，與學校同步並進，一起創建宣基教育夢想國！讓我們一起並肩努力！