正確使用互聯網的方法

（一）青少年的認知特點與其易選擇互聯網的可能



發展心理學認為，幼兒心理髮展具有認識活動的具體形象性、心理活動及行為的無意識性、初具個性傾向性等特點。其中“無意性”最為顯著。而引起幼兒無意注意的因素主要有三個方面：①客觀事物的特徵（興趣強度、活動變化、新異性、生動性等）②刺激物與主題興趣愛好的關係③主題的情緒與需要狀態。幼兒對新穎的、鮮豔的、強烈的、活動的、多變的、具體形象的對象產生無意注意。維果茨基的“最近發展區”理論揭示了教學的本質特徵不在於訓練，強化青少年業已形成的內部心理機制，而在於激發、形成其目前還不存在的心理機制。而互聯網作為聲音和圖像的信息傳播媒介，其傳輸信息的方法具有形象、生動、信息刺激強、時空寬廣等特點。這些特點起到了激發和形成幼兒心理機能的特殊作用。幼兒的認知結構很容易被網絡提供的大量刺激信號所“同化”。娛樂是青少年的天性，而互聯網提供的有聲的、圖像的、色彩的、可操作互動的和娛樂性極易引起他們的注意和興趣。另外，娛樂是青少年的天然需求。從青少年權利觀點來看，青少年的這一需求是應該得到保證的，並且青少年自由選擇媒介內容權利也應當在一定範圍內得到保證。



一、互聯網對青少年可能的負面影響及其發生原因



（一）互聯網中的暴力場面誤導少年青少年以暴力行為作為解決問題的方法。



青少年可以在網上瀏覽有關暴力信息的內容，如音樂、動畫、影像等，也可以下載暴力遊戲等。這些網絡作品中的血腥、刺激，使暴力虛擬化，譬如電子遊戲中可以盡情使用暴力，這些很容易使人格尚未健全的孩子們錯把“現實”當“虛擬”，從而可能導致他們以錯誤的觀念來判斷是非，最終對青少年人格、心理產生潛移默化的不良影響。



（二）互聯網中的性信息有礙青少年身心的健康成長。



在互聯網中，色情信息傳播和侵犯包括三個方面：第一，色情機構或不法分子在網上公開色情信息，可供青少年用戶調閱。第二，在網上建立色情信息討論組，青少年可自由加入小組參加有關色情信息的討論。第三，不法分子誘使青少年參與色情活動，攝取圖像，並通過網絡傳播。我們知道，青少年的心靈猶如一張白紙，他們對事物的是非區分並無多少獨立的辨別分析能力，他們主要通過“觀察——模仿”的認知手段來實現社會化的。無疑，青少年模仿成人的有關的行為，可能會不利於他們的成長。更重要的是，在青少年心理髮展未達到一定程度的成熟、社會認知相對貧乏的時候，青少年對來自成人社會的信息的理解是表面化的或片面的，甚至是歪曲的。因此，青少年會依據建立錯誤的有關性的信息系統，並作為日後判斷有關信息的依據，他有可能影響青少年的一生幸福。當前大多數城市幼兒普遍出現性早熟的現象，說話時，常出現與他們年齡不相符的語言。



（三）互聯網中的廣告利用青少年及商業化影響。



許多廣告商利用互聯網推銷商品。一些廣告以青少年為訴求對象，但青少年並不是一個獨立、成熟的消費者。各種廣告商不斷想孩子兜售商品，孩子可能由此衍生出各種各樣希奇古怪的興趣及不正確的消費觀念。美國韋洛克大學教育系教授黛安·列文說，“商業文化的發展已經失去了控制。它影響孩子們的生存和未來發展，影響他們花錢的方式，影響他們對自己外表的期望等等。甚至一些四歲的孩子也要求家長給她們買'露臍裙'！”



（四）網上誘拐影響青少年生存狀態。



由於互聯網的交互性，使得無論何種性別、年齡的人都可以通過網絡與素不相識的人結交。而對辨別能力較低的青少年來說，這就潛伏著與不可靠的人、信心不健康的人以及罪犯結交的危險。有個別成人利用網上交友的便利誘拐青少年或侵犯青少年。






2010-02-02 10:33:55 補充：
（五）互聯網的外來文化影響和銷蝕青少年對民族文化的繼承和發揚。



文化是維持社會穩定的重要基礎，文化傳遞有一個選擇、繼承和創新的過程，由於青少年對傳統文化及其精髓知之甚少，民族文化遠未在其思想上紮根，因而對外來的網絡信息流難以產生免疫力和識別力，思想活躍、人生觀、價值觀、道德觀尚未完全形成而可塑性又極強的青少年將面臨嚴峻的文化考驗。 “網絡無國界”這是網絡的優勢所在，對各國之間的文化交流有良好的促進作用。反過來，無國界的網絡世界也代表著精華和糟粕的並存，如果我們不加選擇地統統接受，將毒害我們的青少年。

2010-02-02 10:34:14 補充：
但我們不能因此就使用和拒絕青少年參與互聯網使用的權利。盧梭曾經在《愛彌兒》中談到：“在童年時候使他少受一些痛苦，而結果卻使他在達到有理智的年齡時遇到更多的痛苦，這個方法豈不愚蠢！難道說這就是師教育？”盧梭強調在童年時期就應該讓他的身體和心靈得到一些磨練，以使他們長大後能很好地適應這個多變的世界。面對信息轟炸的時代，我們不能消滅網絡給我們帶來的負面影響，也不能讓青少年與網絡隔絕，否則我們將成為青少年身心健康的毀滅者，因為青少年遲早是要面對電腦網絡，面對網絡世界中的林林種種。而應順其自然，讓青少年接觸並學會正確使用網絡資源，在這當中，我們成人所要做的，是如何將互聯網低對青少年的負面影響降到最低

2010-02-02 10:35:45 補充：
三、如何引導青少年正確使用互聯網，及盡可能地避免互聯網等帶來的負面影響

（一）加強對青少年的人文關懷，提高青少年網絡素養

1、建立社會、倫理和人文關懷

學校、家庭、社會應該幫助青少年理解有關技術的社會、倫理和文化的問題；幫助和指導青少年以一種負責任的態度使用技術、信息和軟件；幫助青少年並讓其善於利用技術系統來形成一種建設性的網絡利用態度，以支持自己的終身學習、合作、個人追求以及生產能力等

2、培養青少年電腦素養

電腦素養是指一個人是否真正能從計算機獲益的能力。作為家長、教師，要教會青少年如何正確地從電腦上獲得對自己發展有利的信息和技術以及敢於嘗試利用各種正確手段解決問題的電腦操作能力

2010-02-02 10:36:42 補充：
3、引導青少年做互聯網的主人而不是奴隸

互聯網是青少年生活中的網絡，而不是青少年毫無選擇的生活在互聯網中，計算機或互聯網只是青少年生活、學習的一種工具。我們誰也不願意青少年為互聯網所控制，被動地去適應它們，而是應確立青少年面對互聯網時的主體地位，並幫助他們如何正確使用這些新技術。

（二）變不利為有利，挖掘互聯網良性資源

1、將計算機和互聯網作為一種研究工具，鼓勵孩子通過研究獲得新知識。

2010-02-02 10:37:11 補充：
美國落杉磯聯合校區的計算機教育技術知道指導部部長Jim Konantz非常明確地說：“孩子用互聯網，就是為了做研究，通過研究發現知識。”在以人為本的美國教育哲學的影響下，計算機和網絡被用來培養青少年的自主性、探索精神、研究能力以及合作與交流能力。
技術作為一種創作工具，培養青少年創造力。在此，我們要積極控制青少年對互聯網的不當利用，如看暴力廣告、打含有暴力的遊戲等，而應當將青少年的注意力轉移到諸如探索神秘的科學世界等方面來，積極吸取美國的以人為本的教育理念，轉變我們對計算機及互聯網的消極應對態度，而因讓其為培養青少年的探索精神、研究能力和創造能力提供基本的精神支持和教育途徑。

2010-02-02 10:37:43 補充：
2、引導並幫助青少年正確使用電腦這一交流工具進行有效地互動交流
青少年交流能力的培養主要表現在兩個方面：一個是“訪問”，另一個是“表達”。青少年在使用互聯網進行交流的時候，是一個發現問題、主動提出問題並積極尋求解決答案的過程。在這裡，它需要青少年的創造性、平等意識、參與和探索精神。成人應幫助青少年學會使用電子傳播工具進行協作，幫助青少年學會控制和最大程度地參與到有意義的活動當中，並樹立正確的參與意識，避免青少年參與到有礙其身心發展的交流平台。

2010-02-02 10:37:46 補充：
在現實生活中，青少年的參與是非常有限的，但互聯網擴大了青少年參與的空間，他們可以進入任何感興趣的交流組提出自己的意見或見解，在所喜歡的網站發表自己的作品，製作自己的網頁以定期發布自己的信息等，這種交互性是其他媒介所不能比擬的。

2010-02-02 10:38:26 補充：
（三）建立良好的家庭環境，成為青少年的表率，培養青少年良好的興趣愛好。

良好的家童環境會給青少年帶來一種安全感，家庭中良好的互動也會避免青少年過度依賴互聯網等來躲避現實生活中的難題和發洩自己的不滿。研究表明，如果青少年生活在一個相對和睦和穩定的家庭，這類青少年就比較喜歡青少年文學內容、知識類內容等。家庭環境不好的青少年則比較喜歡武打、戰爭和暴力內容，也喜歡使用電子遊戲機等媒介。另，父母的愛好也會對青少年的愛好起著潛移默化的作用，一般情況下，青少年的欣賞口味大都受到父母的影響，從而產生和父母相同或類似的興趣愛好。

2010-02-02 10:38:35 補充：
在對待互聯網資源時，父母可以和青少年一起尋找有意義的信息，並積極和青少年討論，幫助青少年學會控制和製止有害信息對他們的影響等，培養他們辨別和正確處理信息的能力。

家長還應積極配合學校組織青少年參加有意義、積極向上的豐富多彩的活動，培養青少年廣泛的興趣，提倡讓孩子到戶外、到實踐中去體驗和感受自然、社會這個大千世界，並讓他們在和諧歡暢的自然環境中，在多姿多彩的社會交往中真正形成熱愛生活的良好品質。

2010-02-02 10:38:38 補充：
（四）通過社會輿論和法律手段，加強對互聯網的監控力度。

限制互聯網的負面影響還應當著手於推進互聯網經營者自律、加強傳播監管和完善法律規範。要徹底解決某些互聯網對青少年的負面影響更需要全社會的力量行動起來，各施其職，互相配合，共同把好“制度關” 和“檢查關”。此外，必要的時候，要啟動法律程序，用法律手段歷來維持青少年的合法權益。