f.1西史(UT要)

德雷（William H. Dray）說過：「起碼從表面上看，歷史學家所關心的是過去；更具體地說，是人類的過去。」事實上，在日常用語中，「過去」與「歷史」兩詞是近乎同義的。然而，嚴格說來，「歷史」並不等同於「過去」，而只是對過去的研究、敘述與解說。野心大一點地說，歷史學就是一門嘗試「重組過去」的學問。

1.
旨在讓學生透過修習本國歷史，認識和關心國家民族的過去與將來，並了解國
家今天的發展。學生透過研習前人所積累下來的生活經驗，既可對歷史的各種
意義進行反思，又可加強思辨能力，明白昨天發生的事情是形成今天事物的背
景，從而掌握世局變遷的趨勢，探索國家未來的發展路向。
2. 本科要求學生能對事物作多角度的探究及分析，並具有研習歷史的正確態
度和技巧，為日後在修習大專院校歷史、中國語言及文學、新聞、宗教、哲學、
人類、社會、經濟、心理、文化研究等課程時，建立穩固的基礎，有助進行學
術研究。再者，研習歷史能提升學生的處世能力，對他們將來就業或服務社會，
特別是從事文物保護、文化旅遊、文物考古、檔案管理、出版編輯等工作，以
至參與社區服務，都有所幫助，從而終身受益。


修習歷史的主要目標之一，是培養學生「學會學習」的能力，這是配
合社會目前對人才的要求。學生必須在日常生活中懂得使用在歷史科常用的研
習及思維方法，例如綜合、分析、比較、歸納、評價等。本科強調學生採用探
究式的學習策略，透過歷史資料的研習，代入歷史時空，進行分析批判，辨訛
剔偽，加強培養各種共通的能力，如研習能力、解難能力、批判思維等方面。
學生可在這個學習基礎上進行知識遷移，運用歷史思維，對其他社會的現象及



舊石器時代


石製箭頭舊石器時代在考古學上是以使用打制石器為標誌的人類文化發展階段，是石器時代的早期階段。一般認為這段時期在距今約250萬年-約1萬年前。地質時代屬於上新世晚期更新世。時期劃分一般採用三分法，即舊石器時代早期、中期和晚期，大體上分別相當於人類體質進化的能人和直立人階段、早期智人階段、晚期智人階段。

大约在上新世（Pliocene epoch）末期的非洲，一支被称为能人（Homo habilis）的现代人类的祖先，制作出了已知最早的石制工具。这些非常简单的工具就是我们所知的石器（choppers）。能人被认为是掌握了奥杜韦文化(Homo habilis)时期利用薄岩片和石芯（stone flakes and cores）的制造工艺。这种石制工业由它的产生地坦桑尼亚的欧肚白大峡谷（Oldupai Gorge in Tanzania）加以命名。这些人类很可能并不打猎，而是以食用腐肉（scavenged meat）和野生植物为生。大约在150万年前，一支进化程度更高的人种，直立人（ Homo erectus）出现了。直立人学会了掌握火和制造更复杂的石器的技巧，同时活动范围由非洲扩张到的亚洲，如中国的周口店人。在欧洲人类活动的最早证据是100万年前被使用的一种更先进的手斧。


阿修尔手斧（Acheuleanhandaxes）這個時期的人們主要是製造簡單的工具以作打獵和採集的用途，以中國周口店發現的北京人為例，據考究，他們使用石器和木棍來獵取野獸，並懂得採集果子來充飢。他們主要居住於山洞中，而在考古時，從其洞穴中發現木炭、灰燼、橈燒石、燒骨等痕跡，顯示當時的人們已掌握了使用火的技術，並會砍取樹木作燃料。

總體來說，在舊石器時代早期，人類已經學會了用火，中期出現了骨器，晚期已經能製造簡單的組合工具，而且開始形成了母系氏族


中石器時代
在大約二萬年前，最後的冰河時期漸漸過去。人類亦開始改變其生活習慣。因為自然氣候變暖，使採集和漁獵經濟有了較大的發展。而為了在新的環境中能生存下去，新的發明、創造繼續出現，而且比舊石器時代時更多。這就是舊石器時代向新石器時代的過渡階段，也就是中石器時代。

中石器時代的特色是用燧石組合成的小型工具。在某些地區可以找到捕魚工具、石斧以及像獨木舟和槳這些木製物品。

而隨著農業的出現，中石器時代的人們開始改變其生活。


新石器時代
新石器時代在考古學上是石器時代的最後一個階段。以磨製石器為主，大約從1萬年前開始，結束時間從距今5000多年至2000多年不等。

這個時期，人類開始從事農業和畜牧，將植物的果實加以播種，並把野生動物馴服以供食用。人類不再只依賴大自然提供食物，因此食物的來源變得穩定。同時農業與畜牧的經營也使人類由逐水草而居變為定居下來，節省下更多的時間和精力。在這樣的基礎上，人類生活得到了更進一步的改善，開始關注文化事業的發展，使人類開始出現文明。

在中國，這個時代出現了仰韶文化、河姆渡文化和細石器文化等文明。

在新石器時代，人類已經能夠製作陶器、紡織，發明了農業和畜牧業，開始了定居生活。

在新石器時代完結後，人類開始進入銅器時代。

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