求學應該求分數

假如學生真係抱住「不求分數」的心態讀書，考試時唔夠努力，考不到好分數，將來升學會困難好多。」。



大概是這個教育制度本身就只針對分數吧？由這種理念教出來的人會這樣想也很正常。但讀書如果是為了學習知識，學生有求知的好奇心，那考試又怎會不夠努力？ 或者說那些既然己是學習了的知識，又何需要到考試前才臨急抱佛腳？再說，懂得主動求知和學習的孩子一定比只在乖乖讀書或者威迫考高分的孩子懂得學習和解決 問題，考試沒錯是評定成積的標準，但人生在考試而在解決其他問題的時間卻是多很多啊！



「求學不是求分數」被好些懶於學習的小孩作為偷懶的籍口，有些家長就氣忿地投訴政府教壞細路，真可惜他們不利用這機會教會孩子學習。甚至有些網友認為「當 拿低分的時候，會說求學不是求分數；當拿高分的時候，就會話︰你睇下，我拿一百分呀！」，唉，是填鴨教育讓人都變得這樣小家了？我倒認識一些人就是會將課 本的東西化為自己的知識，他們可以有好多個A，因為那些是他們的知識，普通人要死背的東西對於他們來說就像呼吸一樣自然–好像是很高的境界，但其實這只是 心態的問題。

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「求學就是求分數？」到底這句話是不是求唯一目的？我可以告訴你「求學不是求分」。

其實分數只不過是求學最基本的目的。在讀書的道路中，左右我們前就是考試成績。我們要通過無數的考試成績，才能入讀小學，中學和大學。為了能順利通過這條崎嶇的道路，當然有好的分數才能一帆風順。但是為甚麼我們要完成這條道路？以下是一些理據去証明我的論點:

首先是求知識。著名的發明家愛迪生在火車上邊工作邊做實驗。有一次他不小心打翻了化學藥品，令火車着火，結果給車長打聾了一隻耳朵。但他仍然努力求學，繼續做實驗。他求學是為了求分數嗎？他只是想求知識而去求學的。結果他得到的不是分數，而是大量發明的知識。

接着是學做人。我國被稱為「萬世師表」孔子學問極高，所以有很多學生都向他求學。他們求的是分數嗎？不是。他們除了求學問外，更多的是求道理。孔子和他的學生都不是求分數而是求做人的道理。

最後是為前途。其實我們是為了能有好的工作而去提高自己的分數。中國山區的貧窮農民的子女為甚麼每天都要走幾小時的路去求學？他們為的是要改變自己貧窮的命運，讀好書而找一份較好的工作。他們的目的正正不是求分數。

我們求學的道路非常漫長，分數只不過是可以令這條道路變得闊一些。我們的目的並不是求分數，而是求知識，學做人的道理和為前途。所以我希望現時的學生，不要為了分數才去求學，而要找出自己求學的真正目的。

中大校外課程就是求學不求分,天文地理各派各科學了有證書不用考試,真係偉大發明!!!!

一.分數係代表一個人求學既成果
二.沒錯,求學,不只為求分數,是為了求學問,但你都唔可以否認求學應該求分數,當一個人既分數好低,就算佢真係好聰明,朋友知,親人知,但考官唔知,請人既老細都唔會知,不會受大多數人認同的,所以,係現今社會,無可否認自己現在求學是為了求分數的.
我諗到既係禁多喇=]希望你辯論比賽成功啦^^

求學



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「求學不是求分數」經常在巴士上的電視片段聽到，如果我們真的不求分數，我們會是怎樣呢？



讀書不講分數，功課、小測、考試全不計分數，又會是怎樣呢？這樣還有人用心做功課嗎？這樣還有人會先溫習，才參與小測及考試嗎？

求學不是求分數，那求學是為了求甚麼啊？求學是為了求知識？但是沒有了客觀分數的標準，沒有功課、考試的壓力，我們真的會主動去求知識嗎？也許這句說話不是說給我們學生聽的，是說給現在的治港班子聽的。你們現在學習從政，不是求民意調查的分數啊，民意調查的分數不要緊啊！



「求學不是求分數」總不能當作口號吧！要不然應該把功課、考試全取消了，我們不求分數嘛！「求學不是只求分數」也許較切合現今的環境吧。





考試是否求分數？



文：Sunny



公開考試用拉曲線的方法還是計算考生實際得分比較適合？考慮這個問題之前，我們需要先考慮公開考試的目的是甚麼。



考試，目的是評估考生的能力；公開考試，目的在於提供一個為大眾所認受的評估方法及標準，使社會各方面人士知道個別考生對比的能力高低。公開考試的成績，對僱主招聘員工及高等院校收錄學生尤為重要。



成績的級別以拉曲線方案為準的話，其背後的理念是：讓同一時間應考的考生在同一科目上互相比較，定出高低排名。雖然閱卷員會為每一份卷打分數，但最終級別的高低，不是以分數為標準，而是從比較其他考生的分數中得出比較優勢為準。在這個意義上，考試不是求分數。



成績的級別以絕對分數方案為標準的話，就是另外一回事了。假如，中文科會考規定，考生要得到95分或以上，才能取得A；取得80分以上，才能取得B級。因此，如果某一年的中文科會考，沒有考生取得95以上，就不會有人取得A級成績了。



而影響考生得分的最大因素，當然是試卷的深淺設定了。拉曲線方案下，試卷深淺基本上不影響考生級別的：大家都考同一張試卷嘛，在相同的基準上比較，誰是最高分的一群誰取得A。絕對分數方案下，試卷深淺則直接影響考生的級別。



如果實行絕對分數方案，最重要的問題是：當局要設立一套基制，讓試卷的深淺度保持一定的標準，不會去年出卷很淺，今年卻突然很深。要不，今年考生的成績定必比去年難看，社會大眾也會認為今年的孩子比去年差了好多；僱主、大專院校取錄僱員及學生時，也會失去同屆比較的依據。