1. 用兩個不同的句子表示代數式5/3x-2
2. 一數列的首項為1，而第五項是16。求該數列的第二、三、四項。
3. 寫出一有四項，且次數為5的多項式
4. 凱麗郵寄一包裹所需的總郵費為$38.2。她有面值分別為$1.4， $2.5及 $3的郵票若干枚。求兩種使用該些郵票的繳付郵費的方法。
數學 開放式問題
2009-08-27 2:03 am
回答 (2)
2009-08-30 12:29 am
1.(you know)
2.T1=1
T2=1*2=2
T3=2*2=4
T4=4*2=8
T5=8*2=16
3.(no copy me)
x(2次方)-4X(3次方)+5x/10x-2+4x
4.
38.2=1.4*23
=1.4*13+2.5*2+3*4
=1.4*3+2.5*4+3*8
2009-08-29 16:30:20 補充：
開放式問題的特性
1.���� 答案的多樣性
開放題的答案不囿於只有單一答案。開放題的答案可以是無解的，亦可以是多於一個解的， 更可以是針對問題而解， 給予一些意見、記錄思考的過程或對觀察的描述等。
2.���� 求解方法的多樣性
除了答案的多樣性外， 開放題對於解題的方法亦較有彈性和空間，學生可選擇不同的方法和不同的角度來處理問題。
3.���� 題目給定的條件
在傳統的問題中， 所給定條件的數目剛可讓學生求解， 不會過多，亦不會過少。這類題目不經意的讓學生養成過於依賴題目的習慣，對於給定條件足夠與否或合理與否不大關注。開放式問題可以是一些包括條件不足夠的題目， 或有過多資料的題目， 可讓學生經過思考後再作篩選。
2.T1=1
T2=1*2=2
T3=2*2=4
T4=4*2=8
T5=8*2=16
3.(no copy me)
x(2次方)-4X(3次方)+5x/10x-2+4x
4.
38.2=1.4*23
=1.4*13+2.5*2+3*4
=1.4*3+2.5*4+3*8
2009-08-29 16:30:20 補充：
開放式問題的特性
1.���� 答案的多樣性
開放題的答案不囿於只有單一答案。開放題的答案可以是無解的，亦可以是多於一個解的， 更可以是針對問題而解， 給予一些意見、記錄思考的過程或對觀察的描述等。
2.���� 求解方法的多樣性
除了答案的多樣性外， 開放題對於解題的方法亦較有彈性和空間，學生可選擇不同的方法和不同的角度來處理問題。
3.���� 題目給定的條件
在傳統的問題中， 所給定條件的數目剛可讓學生求解， 不會過多，亦不會過少。這類題目不經意的讓學生養成過於依賴題目的習慣，對於給定條件足夠與否或合理與否不大關注。開放式問題可以是一些包括條件不足夠的題目， 或有過多資料的題目， 可讓學生經過思考後再作篩選。
參考: where do you learn for college?on9
2009-08-27 6:36 pm
根據教育局的資料, 開放式問題有如下的特性, 而閣下所描述的問題, 嚴格來說, 未算開放式.
開放式問題的特性
1.���� 答案的多樣性
開放題的答案不囿於只有單一答案。開放題的答案可以是無解的，亦可以是多於一個解的， 更可以是針對問題而解， 給予一些意見、記錄思考的過程或對觀察的描述等。
2.���� 求解方法的多樣性
除了答案的多樣性外， 開放題對於解題的方法亦較有彈性和空間，學生可選擇不同的方法和不同的角度來處理問題。
3.���� 題目給定的條件
在傳統的問題中， 所給定條件的數目剛可讓學生求解， 不會過多，亦不會過少。這類題目不經意的讓學生養成過於依賴題目的習慣，對於給定條件足夠與否或合理與否不大關注。開放式問題可以是一些包括條件不足夠的題目， 或有過多資料的題目， 可讓學生經過思考後再作篩選。
開放式問題的特性
1.���� 答案的多樣性
開放題的答案不囿於只有單一答案。開放題的答案可以是無解的，亦可以是多於一個解的， 更可以是針對問題而解， 給予一些意見、記錄思考的過程或對觀察的描述等。
2.���� 求解方法的多樣性
除了答案的多樣性外， 開放題對於解題的方法亦較有彈性和空間，學生可選擇不同的方法和不同的角度來處理問題。
3.���� 題目給定的條件
在傳統的問題中， 所給定條件的數目剛可讓學生求解， 不會過多，亦不會過少。這類題目不經意的讓學生養成過於依賴題目的習慣，對於給定條件足夠與否或合理與否不大關注。開放式問題可以是一些包括條件不足夠的題目， 或有過多資料的題目， 可讓學生經過思考後再作篩選。
收錄日期: 2021-04-12 01:47:37
原文連結 [永久失效]:
https://hk.answers.yahoo.com/question/index?qid=20090826000051KK01778