六四二十週年

2009-05-30 4:46 am
下星期就是六四二十週年,現時的追悼活動仍然是以民間為主,最近會考首次出現了有關六四的試題,這是否一個好開始?另外,如才能更進一步地提高香港人的公民意識?

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回答 (179)

2009-05-31 3:22 am
✔ 最佳答案
您好!
我是應屆會考生, 對於今年會考首次出現了有關六四的試題, 我覺得絕對是一個好開始。

首先, 許多年青一輩對六四印象不深。我們大都在1989在六四事件後才出世, 年齡大都少於20歲, 自然對六四印象不深, 是可以理解。藉着會考首次出現了有關六四的試題, 日後在課堂上, 老師對有關六四的課題討論便自然更深入。 說真, 我們老師在課堂上對有關六四課題的討論的確只是蜻蜓點水, 輕輕說過便算, 老師之間似乎有所避諱, 大都不願多談, 所以學生怎能知道清楚呢?

同時, 社會方面, 對六四的聲音日漸微弱, 從各階層的對六四迴響不多。很多時候, 就算年青一輩真是對六四事件感興趣, 哪又如何呢? 老師又不願多提, 社會各界對六四的聲音又日漸微弱, 年青一輩又怎麼辦呢?又怎樣從其他棄途徑中尋找有關六四的資料呢?這是一個謎!

幸好,今年會考首次出現了有關六四的試題, 至少已經在年青一輩中起了討論價值, 是一個好開始, 讓我們去探索歷史, 尋求六四真相。

不過, 更重要的是, 如何進一步地提高香港人的公民意識呢?相信這絕不是一個謎!提高香港人的公民意識, 其實就要讓他們自己香港本土及祖國中國的歷史, 請注意, 是全面而真實的歷史。我相信, 以及有好部分人希望接觸或是已經接觸了六四事件的, 都相信六四是真有其事, 是事實, 是不容遺忘的歷史。

不論六四是好是壞, 我們年青一輩什至下一代, 是否都應有知情權呢?我現在唸書的這一輩, 教科書就是對有關六四的課題蜻蜓點水, 輕輕說過便算, 老師又沒有從其他途徑中讓我們接觸六四, 直接扼殺了我們全面的知情權。所以, 我希望將來三三四學制下的莘莘學子, 可以對六四有全面的知情權。希望教育局可以將有關六四的課題編列入學制的重點課題, 好讓下一輩的學弟學妹有全面的知情權, 進一步地提高香港人及下一輩的公民意識。

當然, 單從課程上的學習可能不足夠, 政府及有關有意宣傳六四的資料的團體應定期在公眾地方及政府用地, 例如: 公園, 民政司處等, 作公開展覽, 不設入場費, 令不同階層的巿民都能入場, 藉此進一步地提高香港人的公民意識。打破政府一直被視為見利忘義, 眼見祖國經濟蓬勃, 就等於可以淡化六四。

歷史始終都是歷史, 預期淡化不如正視歷史, 正所謂人誰無過;, 當權者鎮壓六四, 是鐵一般事實, 那就應正視, 預期淡化, 何不藉此反思從前的手法, 掌握現在, 放眼未來, 讓香港人及下一輩知道歷史, 更能提高公民意識。相比, 淡化六四歷史, 來得更有大國風範。

2009-06-05 17:07:11 補充:
昨天, 是6月4日。我參加六四燭光晚會, 雖然距離台上的講者極遠, 但心卻極近, 更是心連在一起。當主辦大會播出哀痛的二胡來藉此悼念六四的死難者時, 我的心不由得悸悸動起來, 卻又欲哭無淚。我是1989年六四事件後出世的年青一輩之一, 既然未曾親身目擊六四事發經過, 為何如此動容呢?為何如此痛心疾首呢?這倒讓您們想一想, 這可是我第一次參加六四燭光晚會吧!我還打算自今年開始堅持每年參加六四燭光晚會!

2009-06-05 17:07:22 補充:
也許, 您會覺得參加六四燭光晚會, 好像和答以上的那條問題毫無關係。但您仔細想一想, 如何才能更進一步地提高香港人的公民意識?其實參加六四燭光晚會正好讓親身目擊六四的一輩, 不, 更進一步令下一代的香港人接近六四這個鐵一般事實, 是進一步地提高香港人的公民意識的方法。自問自己這一輩已經是在這舊教育學制下的犧牲品, 直接扼殺了我們全面的知情權, 我都是今年才清楚了解六四事件的來龍去脈, 才有機會接獲六四, 如此這麼接近六四!

最後, 我希望以大會的其中一個口號, 也是我最刻骨銘心的口號作結語: 薪火相傳, 毋忘六四!
參考: 我的感受, 我的感受, 我的感受
2009-06-07 2:53 am
今年是六四二十週年,據支聯會的資料,有約十五萬人出度六四燭光晚會,可反映今年特別多人關注六四。最近會考首次出現了有關六四的試題,這無疑是一個好開始。因為六四是二十年前的事,而且六四是一件絕對可以反映中國是多麼「民主」的國家的事情。會考首次出現了有關六四的試題,不但可引起更多年青人對六四的關注,又能更進一步地提高香港人的公民意識。要提高香港人的公民意識,有很多方法,其中最常見的做法就是發起民間運動及集會,令更多港人了解政治議題。也可利用互聯網的影響力,在網上跟其他網友討論,引起網友的關注。其實要令下一代也了解六四,只要跟你的子女用正面的角度了解六四,就會有更多港人的公民意識獲得提高
參考: 我
2009-06-05 8:41 am
會考出現六四的試題, 確是一個好開始呢, 個人認為, 由於香港so call是一國兩際, 但實際也是中央主導, 到目前為止中央是未平反六四的, 所以除了民間的活動, 暫時不可能有所謂官方的了, sigh~~

另, 提高公民意識方面, 在學的可透過課本, 老師講解, 而已投身社會及在學的人, 透過報張雜誌, 電視, 網站等令人進一提升囉
2009-06-05 4:01 am
六四事件,是指始於1989年4月15日,主要由學生和知識分子為了民主自由發起的抗議示威活動。事情發生在北京天安門廣場,而後擴展到全中國很多城市。同年,世界其他主要的共產主義國家也紛紛發生政變。



胡耀邦的逝世成為了這次抗議示威的導火線,北京各大高校學生為胡耀邦舉行的悼念活動在數日內迅速演變成大規模的抗議示威。在胡耀邦的追悼會上,聚集在天安門廣場的群眾有數十萬。儘管示威群眾缺乏一致的目標和統一的領導,但抗議群眾普遍反對政府中存在的權威主義並且提出了經濟改革與政治民主化的訴求。除了出現在北京天安門廣場附近的抗議人群,全國各城市也相繼爆發了大規模的示威活動,這些活動一直和平的保持到了最後。

抗議示威活動從4月15日胡耀邦的去世開始到6月4日結束,共持續了7周時間。中國政府為結束抗議活動,動用軍隊強制驅散人群並爆發了軍民衝突,造成大量的傷亡。中國官方公布的數據是,241人死亡(包括士兵),7000多人受傷。但中國紅十字會和一些學生組織報告稱有2000—3000人死亡。

北京鎮壓結束後,政府開展了一系列打擊活動,包括抓捕此次事件的相關人士,打壓全國各地的抗議活動,禁止外國新聞社入境,控制國內媒體的報導。很多曾公開對抗議群眾表示理解和同情的黨內人士遭到了清洗,包括趙紫陽在內的一些高級官員遭到了軟禁。中國政府實行的武力鎮壓也造成國際間普遍的譴責。
2009-06-04 2:30 am
下星期就是六四二十週年,現時的追悼活動仍然是以民間為主,最近會考首次出現了有關六四的試題,這是否一個好開始?另外,如才能更進一步地提高香港人的公民意識?

55...
唔明
2009-06-03 6:25 am
我覺得這是個好的START,因為香港人都能夠同心合力地一起舉舉辦一個事情
2009-06-03 5:35 am
六四的試題不但會令考生更認識六四,並能六四事件作出反省和視他為一件歴史o提高香港人的公民意識
作為學生新一課題和加強通識科的教材o
2009-06-02 2:05 am
星期就是六四二十週年,現時的追悼活動仍然是以民間為主,最近會考首次出現了有關六四的試題,這是否一個好開始?本人反覆思量,得出的看法和主流的意見不咁苟同。

第一,那條試題出現在第十二題中,該題所問與改革開放及對外關係有關。分題只佔兩分,而全題的分數是二十分,屬常識的提問,其中一個問題是問「六四事件發生在時間尺(題目提供)上那個時段」,此外又問當時的中共中央總書記是誰。如果考生對八九春夏之交的歷史稍有認識的話,這題可說毫無難度。這種提問,與問鴉片戰爭發生於何年,誰人簽訂馬關條約等沒有多大分別,相信是不會引起學生探討「六四」愛國民主運動的興趣。


第二,不少同學在討論區表示困惑,因為教師根本沒有教過「六四」事件,教科書也鮮有提及「六四」,所以無法回答此題。此又牽涉另一問題,為何教師沒有教「六四」和教科書沒有詳細介紹「六四」事件呢?教師不教,原因之一可能是課程太長(由西周封建到中國改革開放),要在中四、中五完成整個課程幾近不可能,於是教師便自行略去最近代的歷史不教;而更可能的是部份教師自我審查,刻意不教這個敏感課題。如是後者,則教師是難辭其咎!至於教科書鮮有提及「六四」,讓學生無法了解整件事的來龍去脈,出版商的做法其實不難理解,因為這也是一種自我審查!在先天不足的情況下,我不相信因為這只佔兩分的問題會刺激年輕人關心「六四」。


第三,說回今年中史會考的第十二題,很多人的着眼點放在第一分題上,可是很少人留意同一題的第四分題。這題是評論題(佔六分之多),題目是這樣的:「有人認為中國必須防止資產階級自由化,遏止西方民主思潮影響中國,才能確保改革開放平穩發展。你同意嗎?試據史實抒發你的意見。」題目看似問得客觀,但假設有不識趣的同學如此抒發己見:「當權者如鄧小平、李鵬之流,為了阻止資產階級自由化,於是進行了六四屠城。這場風波阻礙了中國的民主發展,令政治改革停步。二十年來,中國表面上經濟迅速發展,人民生活有所改善,但國內貪污依舊,黨員幹部魚肉人民......你們猜猜以上的答案可得多少分?我想以上答案被判離題的機率很大!

最理想的答案可能如下:「反對資產階級自由化雖然令社會出現了短時間的震盪,但卻令中國可穩步發展,創造近二十年的經濟奇蹟,我們更在二○○八年成功舉辦京奧,讓中國躋身大國的排名。我想這種陳一諤式、褒中有貶的答案必受閱卷員的歡迎。

這類要求考生客觀分析,兼顧不同意見的評論題,近年充斥在中國歷史和中國文化科的考卷中,預計將來的通識科也會陸續出現同類的提問。其實這類考題綿裏藏針,背後的潛台詞是要學生扮客觀、講和諧,偏激主觀之見概不歡迎。
這條評論題在提問時已假設了反資產階級自由化、遏制西式民主是對的,從而暗裏讓學生覺得「六四」鎮壓沒有錯。長此下去,這類題目會慢慢淹沒我們學生的靈魂,甚麼以大局為重,甚麼犧牲一小撮人以穩定國家經濟的高速增長,諸如此類的內地憤青慣常掛在口邊的歪論將會成為取得高分的不二法門。如果這類暗藏導向的題目也是一個好開始,我只能說是教育界的悲哀!

提高香港人的公民意識方法﹕升旗,唱國歌........
我認為六四都過咗咁耐,算了吧!讓它成為集體回憶吧!
2009-05-31 9:35 pm
這是一個好開始

街頭有公民意識的標語

怎樣就能更進一步地提高香港人的公民意識

你認為係唔係?
參考: Myself
2009-05-31 9:25 pm
這是一個好開始。

始終從正面去面對問題,才是能令社會進步及積極進取的正面態度。
2009-05-31 1:34 am

要提高公民意識,等到2046年,50年一過就行\
到時中央接管hk,還有人(可站起來)說平反六四嗎

收錄日期: 2021-04-13 16:38:28
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