全港中小學推行小班教學利多於弊

讓學生能主動參與活動
小班教學是一個講求學生主動參與、自由發揮的教學活動，它對於學生選擇與創造的過程均十分重視。教師除了在教學中透過合作學習的方式，使得學生藉著小團體的互動而提高學習效能與人際互動關係外，在日常的教學活動中也有主動參與活動的機會。

改進現有課程與教材
小班教學的課程與教材可以更具彈性。

塑造良好的學習環境與學習環境
小班教學是有「人情味」的教學，所以學習環境洋溢著以人為本的氣息。在這樣的學習環境中，教師可確保學生學習的權利。教師也較容易接納每個學生(包括優點與缺點)，對於學生的良好表現，可以正面積極的話語來稱讚，使學生容易產生成就感。在這樣的學習氣氛中，教師可讓學生有獨立發揮與學習的空間。

教學多元化
小班教學中自由、開放與多元的學習，除了可營造自由溫馨的學習氣氛、建立良好的師生關係，它也可以促使教學方法的多元化、教學場所的多元化，也可作到評估方式的多元化。

易於應付學生的學習差異
教師在課堂上較容易處理學生的個別差異，提供適合個別學生的學習機會與方法，也較易滿足學生的學習需求。