我應唔應該轉鋼琴miss??

如何判斷教師的教學水平？

1 。學習效果：對於已經學習一段時間的學生來說，判斷教師教學水平是比較容易的。從技術的角度看，如果教學方法正確，學生在技術上是不僅不應該存在問題，而且也容易掌握。學習也比較容易出成績，進步比較明顯。教學是講方式，方法的，教師的每一個要求必須通過一定的辦法來實現，而且標準明確。不能出現學生怎麼做都不對，或者上課時就沒做對，留給學生回家練習，或者留給家長回家輔導。一些技術要求說不出道理，就讓學生去做，做不對就把責任推給學生或家長等等。上課時情緒平和。高水平，有經驗的教師，對學生的控制感都很強，無論多難的技術都可以通過一些教學方法讓學生較容易得做到。所以，上課時是不輕易對學生發怒。
2 。專業態度：真正專業的教師在生活和專業上都是很嚴謹的，對待專業方面是很認真的，很少會出現像：上課不認真，隨意串課，停課，生活狀態浮躁，精力不放在專業學習上，技術要求朝令夕改，自相矛盾等問題。教學嚴謹的教師，在管理上也是較嚴格和完善的。嚴格的管理，一方面可以保證教師的教學效果，另一方面也起到調動學生學習興趣的作用。
3 。解決問題的方式：學生在學琴的過程中難免會出現這樣或那樣的問題，無論出現什麼問題教師都有一定的責任。優秀的教師會善於發現學生的優點和缺點，無論什麼樣的學生都可以教好。而無論學生出現什麼問題都把責任推給學生，家長或者解決不了問題就說鋼琴難學或學生手有問題等理由的教師，不能算是一位認真負責的好教師。學生，家長也不要認為滿嘴的專業術語就是有學問，真正的專家可以把一個非常專業的問題用非常簡單的話來解釋明白，所以有句話叫：書越讀越薄。

“敲指練習”是為我們手指的運動機能所設計的一種單一的，獨立的手指練習，是針對我們每個手指的弱點進行的一種非常規的強化練習。通過近二十年的教學實踐，獲得了空前的實驗效果，使得能夠堅持這種兩種練習的學生在很短的時間裡達到一定的手指獨立性和手指的支撐力。在介紹這種練習前，首先要了解我們每個手指的結構和弱點。

第一，我們的大指，也就是一指，它是和其它四個手指有很大的區別，它的自然運動方向是平行運動，是和其它四個手指的自然垂直運動是不相同的。而手指的垂直運動是鋼琴演奏的最基本的運動方式，因此大指的垂直運動是反常規的，也是我們鋼琴演奏所必須鍛煉的獨特運動方式。還有一個區別是，大指只有兩個關節，且又粗又短，帶動大指運動的肌肉韌帶也是一條又粗又短的三角肌，在反應靈敏度上有很大的缺陷，顯得又呆又笨。但在鋼琴演奏中大指的地位是不可忽視的，不光是要有著快速靈敏的垂直觸鍵，還要有著柔順的平行轉彎動作，肩負著手位變化的艱鉅任務，

應該轉鋼琴miss，因為miss成日唔返，你都唔會彈得好。我建議你自己私人請miss,最好係識的，如果揀琴行，梗係揀通利