新高中學制的利弊 10點

新高中學制，即讀三年高中，取代以往兩年高中及兩年預科，提早一年進入大學。當中以文憑試取代兩個試，即會考及高考，大部份在原本學制只能讀到中五的學生，可以讀多一年才結束學習生涯。科目方面，除以往的中文、英文及數學為必修科外，加入要求多角度思考的「通識教育」。選修科方面，由以往三至七科，變成兩至三科。

利方面，大學生活變成四年，大學可用時間教授更多專業知識，而資質較差的學生（即原本只能讀到中五的人）多了一年學習機會，適合「知識型社會」的發展。而現時兩次公開試對學生有不少壓力，整合其一可減低壓力及操練。除此以外，文憑試著重校本評核，不用「一試定生死」，增加公平性。現時大部份學生讀完中五數學後便不會再讀數學，新高中令他們讀多年數學。新加入的「通識教育」，培養學生成為「通才」，多角度思考，留意時事，亦可應用初中的學科知識，不至於讀死書。新科目「綜合科學」及「組合科學」，可令對科學能力有限，但有意吸收科學知識的同學多一個選擇。此外，新高中提供「應用學習」，可供一些對傳統學科沒甚興趣的學生提供多一個選擇。

弊方面，政府、學校需投入大量資源，在現時金融海嘯的情況下可能成為政府的財政負擔。而老師亦需要培訓，為新高中做準備，造成沉重壓力。一些能力較低的學生要勉強讀到中六，浪費時間。「校本評核」亦會令老師、學生造成不必要的負擔，即是除了要準備考試外，亦要操練、進行「校本評核」，及對此呈分。一些對數學沒甚興趣的學生要學多年數學，亦是不必要的。而且，新高中只增設數學選修單元，其他數學科，即「純數學」、「應用數學」、「附加數學」等科統統取消，對培養數學天份有負面影響，亦令大學要為培訓學生的數學能力要增撥資源。多角度思考的「通識教育」是新科，評審角度、標準未必如一，而學生基礎知識不足亦會造成負面影響。以「企業、會計與財務概論」取代「會計學原理」、「商業」及企業概論科，學生只能在會計單元及企業單元選取一個，令商科學生的技能不全面，即修讀企業單元的人不懂會計等。此外，選修科大減，減低學生接觸多個學科的機會，亦令他們提早決定未來的路向。