進學解 [韓愈] 修詞手法 和 體制 一問

本來想回答的，但因太長改為只答重點。

進學解是一篇賦體文，特色如下：
1.用韻(張、良、庸、光揚)，又有隔句押韻(編、玄、捐、年)
2.駢偶句法(業精於勤而荒於嬉，行成於思而毀於隨......聖賢相隨，治具畢張，拔去凶邪，登崇俊良。)(駢體為出現於魏晉南北朝，一般是押韻和以四六句為主)

本篇特色：
1.比喻(以工匠良醫比喻宰相之職責)
2.主客答問
3.諷刺反語(方今聖賢相逢......庸)
4.對比(先學學養豐富，但仕途坎坷)
5.排比(匠氏之工也......宰相之方也)

《進學解》一文乃韓愈以唐德宗貞元十八年至憲宗元和七年共十年間，先後曾四次進出為國子博士，積才高卻不得志之鬱情所作。觀其文意，或「聊以解嘲」之牢騷篇章而已；然因造化弄人，其時宰相：武元衡、李吉甫、李絳等人，卻見此文采而憐韓愈之史才，遂於唐憲宗元和八年三月改任其為比部郎中史館修撰，此誠「禍福無常」之人生的又一嘲諷。
《進學解》一文中，韓愈以「師生問答」為體，藉與學生問答間亦莊亦諧的語意來宣洩自己才高不得志的鬱情。