從私塾到鄉村學校 主旨+p.2.28 第3,4,6題

主旨: 從校舍、老師、學童及課程四方面，說明新界傳統教育的發展和演變 。

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3 作者善於安排說明的順序和運用說明的方法，有條不紊而又細緻地表達文章的要旨。試以第15—17段為例，加以說明。（提示：先綜合第15—17段，指出其要旨，然後分析作者用了甚麼說明順序和方法來表達要旨。）
（1）第15—17段旨在說明學校課程在不同階段的演變。
（2）文中採時間順序，先介紹科舉時代私塾的課程，後介紹廢除科舉後至二三十年代間鄉村學校的課程，以說明課程的發展變化。
（3）文中運用比較說明和舉例說明，分別列舉這兩個時期的學校課程的內容，以比較兩者的分別。

4本文以「從私塾到鄉村學校」為主題，主要採用了哪種說明順序和哪些說明方法？試解釋原因。（提示：根據說明的對象，採用適當的說明順序和方法。）
(1)說明順序：主要採用了時間順序，因為這樣能有條理地說明新界傳統教育由私塾發展到鄉村學校的演變過程。
(2)說明方法：主要運用了比較說明和舉例說明等，以突出私塾和鄉村學校的分別，並舉出具體的例子來幫助說明。

6試運用適當的說明方法，說明科舉時代讀經階段的教學內容（見第15段）與現時中學課程的分別和優劣。（提示：考慮哪些說明方法能顯示兩者的分別和優劣。）
可運用舉例說明和比較說明，下面的答案僅供參考：
(1)科舉時代讀經階段的教學內容以文史教學為主，學生學習作詩和八股文，以準備參加考試。當時的課程主要是訓練學生參加科舉考試，局限了學生的知識和發展。
(2)現時的中學課程具備不同的科目，包括中文、英文、數學、經公、地理、生物、化學、物理、公民教育、體育、音樂、美術等，趨向多元化，兼及知識、品格、體能、藝術等訓練，能多方面培養學生。