請問 ,,,”! 地理係咩-_-”?!

地理讓我們能夠從空間角度明白我們身處的地球,並向我們提供一個探索. 週遭問題的系統架構。 ... 地理是一個把社會科學和自. 然科學連貫起來的學科。 2. 作為中學學科,地理科透過對「空間」、「地方」和「環境」三方面的研習

中國古代最早的地理書籍包括了《禹貢》和《山海經》等。古代的地理學主要探索關於地球形狀、大小有關的測量方法，或對已知的地區和國家進行描述。



研究對象

地理學研究地球表面同人類相關的地理環境。



地球表面：地理殼-景觀殼-地球表層-大氣圈-岩石圈-水圈-生物圈-人類圈-陸地-海洋

山脈-大陸架-氣候-植被

人類生活：鄉村-集鎮-城市-人種

國家 -- 世界政區 -- 各國首都 -- 洲 -- 地區 -- 州 -- 省 -- 自治區 -- 特別行政區 -- 聯盟 -- 市 -- 縣 -- 自治縣 -- 旗 -- 郡 -- 城市 -- 城鎮 -- 村落 -- 地名



學科分支

地理學沒有一個公認的分類體系。在西歐，地理學分為通論地理學（即部門地理學）和專論地理學（即區域地理學）兩部分，通論地理學中分出自然地理學和人文地理學，兩大分支下再分次級分支學科。

前蘇聯把地理學分為自然地理學和經濟地理學兩大分支，然後再分次級分支學科。

西方學者把地理學分為自然地理學和人文地理學兩部分，或分為自然地理學、經濟地理學和人文地理學三部分，下面再分次級分支學科。

自然地理學

自然地理學利用生物學來研究，是一種系統的地理學、了解全球性植物群和動物區系樣式，利用數學、物理學來研究地球本身的運動以及它和其他太陽系中星體的關係，是研究位置和空間上地球變化的學科。

綜合性----綜合自然地理學 古地理學

部門性----地貌學

氣候學 ---水文地理學 土壤地理學 生物地理學 植物地理學
動物地理學

化學地理學

醫學地理學 ---冰川學 凍土學 物候學 火山學 地震學

人文地理學

人文地理學更注重地理學中社會科學的成分，從非物理的層面來考察整個地球的行為模式，是以人地關係的理論為基礎，探討各種人文現象及人類活動的地理分佈和發展規律的一門學科




其他分支學科

歷史地理學-區域地理學-地圖學-地名學-方誌學-理論地理學-應用地理學-地理數量方法-計量地理學-景觀生態學-地理信息系統，其中地圖學-地理數量方法-計量地理學-地理信息系統-地理實察方法,可合稱為地理技術方法學門。

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地理學是研究地球表面的地理環境中各種自然現象和人文現象，以及它們之間相互關係的學科。「地理」一詞最早見於中國《易經》。英文中地理一詞則來源於希臘文hê gê（意為「地球」）和graphein（意為「寫」）。



中國古代最早的地理書籍包括了《禹貢》和《山海經》等。古代的地理學主要探索關於地球形狀、大小有關的測量方法，或對已知的地區和國家進行描述。



研究對象

地理學研究地球表面同人類相關的地理環境。



地球表面：地理殼-景觀殼-地球表層-大氣圈-岩石圈-水圈-生物圈-人類圈-陸地-海洋

山脈-大陸架-氣候-植被



人類生活：鄉村-集鎮-城市-人種



國家 -- 世界政區 -- 各國首都 -- 洲 -- 地區 -- 州 -- 省 -- 自治區 -- 特別行政區 -- 聯盟 -- 市 -- 縣 -- 自治縣 -- 旗 -- 郡 -- 城市 -- 城鎮 -- 村落 -- 地名





學科分支

地理學沒有一個公認的分類體系。在西歐，地理學分為通論地理學（即部門地理學）和專論地理學（即區域地理學）兩部分，通論地理學中分出自然地理學和人文地理學，兩大分支下再分次級分支學科。



前蘇聯把地理學分為自然地理學和經濟地理學兩大分支，然後再分次級分支學科。



西方學者把地理學分為自然地理學和人文地理學兩部分，或分為自然地理學、經濟地理學和人文地理學三部分，下面再分次級分支學科。





人文地理學

人文地理學更注重地理學中社會科學的成分，從非物理的層面來考察整個地球的行為模式，是以人地關係的理論為基礎，探討各種人文現象及人類活動的地理分佈和發展規律的一門學科。


歷史地理學-區域地理學-地圖學-地名學-方誌學-理論地理學-應用地理學-地理數量方法-計量地理學-景觀生態學-地理信息系統，其中地圖學-地理數量方法-計量地理學-地理信息系統-地理實察方法,可合稱為地理技術方法學門。

簡介
1. 地理讓我們能夠從空間角度明白我們身處的地球，並向我們提供一個探索
週遭問題的系統架構。一方面幫助我們理解文化、社會和經濟體系的動態，另一方面幫助我們明瞭自然景觀及環境作用的變化。地理是一個把社會科學和自然科學連貫起來的學科。
2. 作為中學學科，地理科透過對「空間」、「地方」和「環境」三方面的研習，
幫助學生探索和理解地球與人類的關係。這三個元素（或宏觀概念）組成了中
學地理教育的核心。在尋求上述理解時，「是甚麼」、「在哪裏」、「如何」、「為何」、
「如果… …會怎樣」這五條問題是探索的重心，也是發展地理探究框架的基本
組成部分。
3. 高中地理研習建基於學生在初中課程所得到的知識及技能，其中包括個
人、社會及人文教育課程中各個範疇—特別是範疇4「地方與環境」所包含的概
念和知識。學生在完成初中地理課程後，應已掌握基本探究技能及共通能力，
擁有能作出價值判斷的經驗，這些經驗是從地理角度進行議題探究時所獲取的。
課程理念
4. 作為高中個人、社會及人文教育課程的其中一個選修科，地理科旨在幫助
學生理解地球和當前的世界。本科讓學生從空間及環境的角度，透過探索人、
地、環境的相互關係，對轉變中當前的世界，有更深入的理解。
5. 香港作為一個國際化的大都會，為地理科學生發展全球視野提供了一個豐
富的情境，並讓學生明白全球化的影響力，以及體會到國際合作對解決全球議
題的重要性。高中地理教育利用這種豐富的情境，來幫助學生對轉變中的世界、
轉變中的環境和轉變中的經濟，有更深入的理解。此外，地理研習可幫助學生
對國家有更佳的認識，幫助學生面對由人口爆炸、環境污染、地區性社會及經
濟不平等、資源缺乏等問題所引起的挑戰。這些問題對中國以致全世界，都變
得越來越重要。
6.地理研習為學生提供發展終身學習基本能力的機會，以及批判性思考、溝
通、資訊處理、解難、抉擇等共通能力。地理科採用的探究式取向，可幫助學
生發展涉及價值澄清和判斷的重要能力，這些都是達致全人發展的基本條件。地理教育為學生提供學習經歷，讓他們理解個人、社會及環境三者的關係，並
由此而發展可運用在其他學習和生活情境的技能。

有講天氣
有講地圖

有講咩叫全球暖化

地理係學:
天災,人禍,饑荒
雨量分佈 河流形成, 山脈形成,版塊結構
市區重建對環境有咩影響個 d lo

初級大概係學呢d 高級就唔知

地理= 地球(包括地上和地下)嘅一切現象的道理及知識