岑芷倫係咩人??

圖片參考：http://tw.yimg.com/i/tw/ugc/rte/smiley_7.gif

岑芷倫係咩人黎?
有咩背景?














圖片參考：http://www.news.gov.hk/NR/ebulletin/Images/tc/themes/AtSchool/newsban.gif










2005年2月11日


教育


圖片參考：http://www.news.gov.hk/tc/category/healthandcommunity/html/spacer.gif



教統局助特殊學童融入主流學校



圖片參考：http://www.news.gov.hk/tc/category/healthandcommunity/html/spacer.gif








圖片參考：http://www.news.gov.hk/tc/category/atschool/050208/features/html/050208p004jpg.jpg


輕鬆學習：岑芷倫說，從前在課堂上做筆記和做功課都要花較長的時間，現在有了器材協助，讀書輕鬆得多。


圖片參考：http://www.news.gov.hk/tc/category/businessandfinance/050411/html/preview.gif

現年16歲的岑芷倫，每天和一般中學生一樣，過多姿多彩的校園生活；但不同的是，每天陪她學習的不僅是同學，還有手提點字機和裝有發聲軟件的手提電腦。因為她是名失明學童。

近年，政府積極推廣全校參與模式的融合教育政策，盡量協助取錄了有特殊教育需要學童的主流學校，讓這些學童能夠與同齡學童一起接受適當的教育，目的是讓所有兒童，均有充分發展潛能的機會。

政府向學校提供人力資源、經費撥款、專業支援及培訓等支援，而輔助岑芷倫學習的器材，正是教育統籌局透過增補基金，撥款予學校為她特別添置的。

寶覺中學負責統籌融合教育的梁秀英認為，有特殊學習需要的學生，其能力未必較身體健全的學生遜色，融合教育讓他們在主流學校發展潛能。

梁秀英說：「以芷倫為例，她雖然失明，但沒有妨礙她積極向上的學習態度，其他同學也被她不屈不撓的精神所感染。」

該校在2004 - 05學年，共取錄10名有特殊學習需要的學生。

特殊學童也可爭取佳績

事實證明，有特殊學習需要的學童在主流學校也可爭取佳績。現正就讀中3的岑芷倫，不僅學業成績優秀，還在去年的校際朗誦節奪得亞軍。

梁秀英說，校內師生均欣賞岑芷倫的努力，更有老師冀盼她將來成為「另一個莊陳有（樂施會總幹事）」！

這位活潑開朗的少女也沒有令師長失望。由於她深諳視障人士學習上遇到的困難，所以立志成為電腦程式員，為失明人士設計更先進的學習軟件，讓他們可以更易於學習。

教統局督學陳家立表示，融合教育除了可幫助弱能學生充分發展潛能，還有助學校建立關愛的校園文化，加強教師、學生和家長接納與關懷有特殊教育需要的學生。

陳家立說：「這對所有學童都有裨益。」

在2004 - 05學年，共有117間學校推行全校參與模式的融合教育，取錄約800名有聽障、視障、肢體傷殘、患自閉症或輕度智障等學生。

增補基金添置特殊設備

教統局除了為學校提供額外的教師人手及資源，一般公營學校如有需要，也可申請一筆過的增補基金，以購買特殊家具及器材或進行小型改建工程，讓有特殊教育需要的學生獲得適切的設備學習。

舉例說，基金款項可為視障學生添置點字機、電腦或閉路電視；為聽障學生添置輔聽器材或為肢體傷殘建造斜道或扶手等，幫助他們應付即時需要。

岑芷倫就讀的寶覺中學，便是透過這項基金為她添置手提點字機和裝有發聲軟件的手提電腦輔助學習。

岑芷倫說：「從前，在課堂上做筆記和做功課都要花較長的時間，現在有了器材協助，我可以在上課時利用點字機即場做筆記，也可透過發聲電腦幫助溫習，讀書輕鬆得多。」

校園生活較想像中愉快

她表示，在入讀主流學校前，曾擔心http://www.news.gov.hk/tc/category/atschool/050208/features/html/050208tc02001.htm

岑芷倫 - 教統局助特殊學童融入主流學校