何紫的作品的風格特式。

2008-07-27 3:55 am
我想問各位何紫的作品風格特式,請盡快!~~~~~~~~急~~~~~~~~

回答 (2)

2008-07-28 2:02 am
✔ 最佳答案
你可以睇下呢 D 資料對你黎講有冇用 !
何紫(1938年-1991年),原名何松柏,籍貫廣東順德,香港著名兒童文學作家。
何紫1938年生於澳門。及後,他任職教師,自1970年代開始在《華僑日報》撰寫文章,描述當時的兒童在生活上和學習上遇到的各種挑戰。這些短篇後來結集成為《40兒童小說集》、《兒童小說新集》、《兒童小說又集》等書,從1980年代開始一直伴隨著當地的兒童成長,對香港的基礎教育有極深遠的影響。他亦是出版社山邊社的創辦人。1991年11月因癌症病逝。

何紫與青少年問題
何紫在他的小說裡,多次提及1970年代的青少年問題。當中主要有黑社會開始摻入校園,「踢」學生「入會」,並要求他們向家人或同學勒索。故事中的學生因為不知怎樣抗拒,所以主動要求學校或補習社把他們退學。老師當時苦於沒有其他辦法,亦只能照辦。這些文章對當時社會產生很大的迴響,亦間接促使警方研究解決問題的方案。直到現在,警方仍不時派「臥底」進學校就讀,以方便瞭解黑勢力在校園的活動。
另一個問題,是「不良刊物」對學童的身心發展。當中,他主要針對的是《小流氓》及一批「跟風」的出版物。在1970年代初期,小流氓非常受歡迎:一方面他寫實的反映諸如觀塘、秀茂坪等各新市鎮的真實一面,二來幾個主角勇於挑戰地方土豪惡霸的「鬥心」亦為當時社會低下階層所欣賞。然而,它亦帶來不少社會問題:一來故事對暴力及色情極力渲染,把對方「打爆」、打死都是等閒之事,亦宣揚以暴易暴,而當中的女性不時亦隻身穿三點式或內衣褲,而且不時都被打傷。另一方面,當時有不少小學生閱讀過這本漫畫之後,利用三位角式對付壞人的方法,或仿照壞人對待故事內其他角式,以對待家人或同學。這些行為包括:逼人飲尿、把對方的頭塞進馬桶內、鞭打甚或毆打之類。何紫多次在故事內責斥這些「不良刊物」,或讓故事中的老師把不良刊物張貼在課室黑板上讓學生評論,或把故事中寫下結局,讓讀者得以反省。
在當時的教育界來講,這種種問題都讓老師膽膻心驚,但在今時今日的角度來看,不少從事其他行業的人都對何紫當年的行為「嗤之以鼻」,認為他小題大做。

何紫與教育改革
何紫在故事中亦提及不少對當時香港教育的期望及改革建議,當中有不少都曾經實行。例如:何紫在一篇講述父母如何教子女處理一些「布縮水」之類的「奸商數學問題」,曾建議用一些吸引小朋友的卡通人物的生活小問題來取代,以提高學童的學習動機。這見解現時在香港都被普遍採納。不過,亦有家長或教師指這種做法會使學習與生活脫節,並提倡回復當年的教學方式。這種一本志堅出版社出版的數學練習從1970年代風行至今達30多年,並一直被香港多家「名校」的老師支持而可見一斑。
另外,他的部份故事亦被收入今日香港中、小學的中國語文科讀本內。

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2016-08-10 2:35 pm
最佳解答: 你可以睇下呢 D 資料對你黎講有冇用 !
何紫(1938年-1991年),原名何松柏,籍貫廣東順德,香港著名兒童文學作家。
何紫1938年生於澳門。及後,他任職教師,自1970年代開始在《華僑日報》撰寫文章,描述當時的兒童在生活上和學習上遇到的各種挑戰。這些短篇後來結集成為《40兒童小說集》、《兒童小說新集》、《兒童小說又集》等書,從1980年代開始一直伴隨著當地的兒童成長,對香港的基礎教育有極深遠的影響。他亦是出版社山邊社的創辦人。1991年11月因癌症病逝。

何紫與青少年問題
何紫在他的小說裡,多次提及1970年代的青少年問題。當中主要有黑社會開始摻入校園,「踢」學生「入會」,並要求他們向家人或同學勒索。故事中的學生因為不知怎樣抗拒,所以主動要求學校或補習社把他們退學。老師當時苦於沒有其他辦法,亦只能照辦。這些文章對當時社會產生很大的迴響,亦間接促使警方研究解決問題的方案。直到現在,警方仍不時派「臥底」進學校就讀,以方便瞭解黑勢力在校園的活動。
另一個問題,是「不良刊物」對學童的身心發展。當中,他主要針對的是《小流氓》及一批「跟風」的出版物。在1970年代初期,小流氓非常受歡迎:一方面他寫實的反映諸如觀塘、秀茂坪等各新市鎮的真實一面,二來幾個主角勇於挑戰地方土豪惡霸的「鬥心」亦為當時社會低下階層所欣賞。然而,它亦帶來不少社會問題:一來故事對暴力及色情極力渲染,把對方「打爆」、打死都是等閒之事,亦宣揚以暴易暴,而當中的女性不時亦隻身穿三點式或內衣褲,而且不時都被打傷。另一方面,當時有不少小學生閱讀過這本漫畫之後,利用三位角式對付壞人的方法,或仿照壞人對待故事內其他角式,以對待家人或同學。這些行為包括:逼人飲尿、把對方的頭塞進馬桶內、鞭打甚或毆打之類。何紫多次在故事內責斥這些「不良刊物」,或讓故事中的老師把不良刊物張貼在課室黑板上讓學生評論,或把故事中寫下結局,讓讀者得以反省。
在當時的教育界來講,這種種問題都讓老師膽膻心驚,但在今時今日的角度來看,不少從事其他行業的人都對何紫當年的行為「嗤之以鼻」,認為他小題大做。

何紫與教育改革
何紫在故事中亦提及不少對當時香港教育的期望及改革建議,當中有不少都曾經實行。例如:何紫在一篇講述父母如何教子女處理一些「布縮水」之類的「奸商數學問題」,曾建議用一些吸引小朋友的卡通人物的生活小問題來取代,以提高學童的學習動機。這見解現時在香港都被普遍採納。不過,亦有家長或教師指這種做法會使學習與生活脫節,並提倡回復當年的教學方式。這種一本志堅出版社出版的數學練習從1970年代風行至今達30多年,並一直被香港多家「名校」的老師支持而可見一斑。
另外,他的部份故事亦被收入今日香港中、小學的中國語文科讀本內。


收錄日期: 2021-04-13 15:52:34
原文連結 [永久失效]:
https://hk.answers.yahoo.com/question/index?qid=20080726000051KK02297

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