有冇人識做貓捕雀工作紙

我係何南X中學學生


乙. 主 旨:



丙. 內容理解 :

(一)雛雀發現雀母死後, 有甚麼反應﹖

雛雀的反應很 , 不顧命地群起 , 向貓 。

(二) 雛雀為甚麼膽敢跟體積龐大的貓對抗﹖

雛雀不怕貓, 是因為牠們的 被貓所噬, 出於一時的

, 暫時忘記了 。

(三) 人們見貓殺雀母, 會有甚麼心理反應﹖為甚麼會有這種反應﹖

人們見貓殺雀母, 心中會感到 。人們會有這種反應, 是

因為人類天生有不忍看見 受害的心理。

(四) 作者借貓捕雀這件事, 發表了甚麼議論﹖

作者借貓捕雀這件事, 表示了動物之間互相 , 尚且惹人

, 那些憑著 , 縱容 殘害 ,

以得到利益的人, 更令人 。

(五) 如果把文中的貓比作官吏, 那麼文中的雛雀可比作甚麼﹖

如果把文中的貓比作官吏,那麼文中的雛雀可比作受人 。

(六) 雛雀有什麼地方值得我們敬佩﹖

雛雀的 值得我們敬佩,因為牠們奮不顧身, 噪而 ,

甚至飛入室內, 找貓 。

丁. 文體特色 :

議論文是提出作者的 和 的文體。

包括三個主要成分: (1) 論點 (2) (3) 論證

戊. 作法特色 :

(一) 如果把這篇文章分為敘事、抒情和議論三部分, 該怎樣劃分﹖

第一段由「窗外有棗林」至「猶望室而噪也」屬 ,

第二段由「哀哉」至「何其性之忍耶!」屬 ,

第三段由「物與物相殘」至「何也﹖」屬 。

(二) 本文是記敘文,還是議論文?理由是甚麼?

本文是。本文雖有敘事部份(貓捕雀的情形),但那

只是令下文議論部份產生的前因;作者,

,主要內容仍是,所以本文是。

(三) 本文採用先敘事後議論的寫法, 有甚麼好處﹖

好處是先敘述事例作為發揮 的根據, 使讀者容易

,加強。







庚. 下列各句的「之」字和「其」字, 或用作指代事物, 或相當於「的」試分

別說明它們屬於何類或指代甚麼 :

(一) 「窗外有棗林, 雛雀習飛其下。」

其: 指代 。

(二) 「其雛四、五, 噪而逐貓。」

其: 指代 。

(三) 「貓奮攫之」

之: 指代 。

(四) 「貓一搏而奪四、五雛之母。」

之: 相當於 。

(五) 「人雖不及救之。」

之: 指代 。

(六) 「何其性之忍耶﹖」

其: 指代 。

之: 相當於 。