學校推行”一生一體藝”的壞處(快!快!快!幫幫手!)今天下午六時半前回答

不知道你們的賽制（←有關係嗎？），也不知你是主辯還是副辯，就簡單說說好了。

辯題重點詞：
「學校」（學校是包括幼稚園至大學｛夜校什麼的別算進去｝？）
「一生一體藝」（←需要介紹）

正方的介題大概會包括：
倡導「一生一體藝」，有兩層意思。一是要求每一名學生至少要學習和掌握一門體育和藝術活動的專長；二是指每個人一生至少要有一門體育、藝術活動的愛好和特長，包含終身教育、持續進修的意思。對於有能力的人來說，能夠多才多藝，全能發展，當然是值得鼓勵和贊賞的。
（立法會議員楊耀忠2001年05月14日）

反方的「線」可以是：
１）計劃不能達到原來的目的；
２）某一不能逆轉、補救的致命傷；
３）其他（請你們自己再想想好了）

可「插」正方點：
－學校方面：
　～人才（有沒有規定師資？）
　～經濟
　～管理（有沒有指引？指引又有沒有用｛學校會不會跟從｝？）
　～地方
－學生方面：
　～積極性（興趣）
　～持久性
　～時間（能否學業體藝兼顧？家庭？）
　～家長支持度
　～家庭負擔（要查查有沒有經濟援助）
…等

具體例子：
沙田崇真中學曾做個一項調查，數據証明：
１）超過５成５（最多人認為）受訪學生認為參加一生一體藝可以可以消磨時間、認識朋友。
｛表面是利於正方，但１、消磨時間是負面的；２、消磨時間和認識朋友都不是一生一體藝的目標，更有其他活動可取代／嗯，這個是勉強了一點點｝；
２）超過５成５受訪者認為參加藝術類活動令他們沒有足夠時間休息/溫習/做功課；
３）有參加「一人一體藝」的受訪者中，約５成認為學生（１）未必有時間參加「一生一體藝」活動，（２）同學會因為被迫，而得過且過。（做不到「培養愛好」一目標）；
４）超過三成半同意會阻礙學生正常學習。
（參考資料：www.sttss.edu.hk/liberalstudies/03042D.ppt）

嗯，有點兒累了，就此收筆（謎）。

加油哦=]]

It is too specific that students do not develop general interest.
It is difficult to determine which 體藝 is most suitable for a student as HK's education is not small-class teaching, which means there is no enough individual attention to each student. Teachers are difficult to know each student well and give advice to students.