Revision Method 溫習技巧
運用比較：就像此書中的一些比較圖表，我建議同學們可利用多些圖表整理資料，列出數種經濟概念並作出比較，或嘗試在一些個別的經濟概念中列出其優點與缺點。
在過往的題目中，經濟科也常有有關比較類別及列出個別經濟概念的優劣之題目。例如：2003年卷一Section B Q.3就問了 “What is the difference between a firm and a market?”，而2003年卷二Section C Q.7也問了“Can you describe some advantages of taxing consumption in practice?”
盡量列出各課中出現過的定義清單：同學可把每一課的重要定義摘錄下來，好讓自己能定期重溫一下，以免在考試時失去這些基本分數，影響考試之整體表現。
溫習定義是同學在準備Section B的基本工夫，因考試題目喜以詢問定義作問題之開首，以給予同學一些基本分數。加上，近年考試的題目中多了一些類似填充題的題種出現。因此，定義的熟習程度越來越能影響同學考試所獲得的分數。例如： 2003年卷二Section B Q.1就以填充題的方式去詢問定義了。
熟讀過往考試常問題種及題目內容：與會考經濟科一樣，高考經濟科也出現「翻炒」的情況。當然，「翻炒」的頻率比會考少，但這並不代表同學應掉以輕心，同學尤其需要注意一些在過往高考年報中列明考生表現較差的題目。
以下這個可算是一個「翻炒」的經典例子：1990年卷一Section B Q.1 問的“‘The Giffen Paradox is logically inconsistent with the law of demand.’ Do you agree with this statement? Explain.”與2001年卷一Section B Q.1 問的” Is a Giffen good consistent with the law of demand?”
留意時事論題，有助作答應用題目：很多同學對於作答Section C之經濟概念應用題時顯得束手無策。其實，此部份並非沒有準備工夫，同學絕不能抱有坐以待斃的心態應試。我認為同學可有效地應用其溫習以外之課餘時間多看報章及電視新聞，以了解多些本地與國際新聞及政府政策等，並自行應用經濟概念對有關新聞作思考分析。此舉能有助同學在考試時更能靈活地應用經濟概念。
2004年卷一Section C Q.6可說是最佳的新聞應用題例子，2003年是沙士肆虐之年，而翌年之高考經濟科考試就出現了有關沙士的題目。
經濟學術經典提升功力：很多日校老師及補習名師也推介同學閱讀一些經濟經典如張五常教授的《經濟解釋》系列及《經濟的看相與把脈》等。這些經典當然有助同學理解高考經濟課程中的概念，且部份考試題目也與書中提及的概念闡述相近。
另外，同學若希望能更投入學習經濟學，雷鼎鳴教授的《替香港經濟把脈》與練乙錚教授的《浮桴記》也值得我去推介！
Examination Drills 應試技巧
先易後難，難乃不難：在同學開始作答Section B與 C時，切忌立刻作答。同學首先要做的是去判斷每一條題目的深淺程度及自己對該題目的熟悉程度。同學可在題目側寫上答題的先後次序，而先做自己較有把握的題目可較易掌握考試時間，也好讓自己先打下信心的基石。
假設你對於利息理論的題目較為熟悉，而你對生產課題卻溫習不足。在考試時，你當然先選擇完成有關利息理論的題目，最後才盡自己能力去做有關生產的題目！
策略性分配考試時間：考試不單是一場知識的比拼，其實也同時與時間比拼。即使你是一名經濟學奇才，若你「慢吞吞」地作答，你也未能考獲佳績。同學應根據題目分數去分配時間，並同時預留一定時間作覆卷及填補錯漏之用。一般來說，我建議同學在選擇題部份60秒答一題，而在Section B與 C部份則每一分可花約80秒的時間。
先定義，後解釋：這是作答Section B題目的要訣。即使題目沒有直接要求同學寫下定義，同學也應把題目有關的定義先寫下，才對有關題目作出任何相關的闡述。此舉有兩大好處：第一，同學的答案可保持完整性，更有機會拿盡該題的分數；第二，同學也可在寫定義的過程中喚醒自己更多可供作答的材料，也即我們所謂的brainstorm了！
例如：考生遇上了這樣的一條題目 － “State the differences between scarcity and shortage” 。考生應先答有關題目主要提及的概念之定義，即先答”What is scarcity”, “What is shortage”。之後，考生就需要把兩者的不同寫上。
Leo Sir
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