培養兒童學習鋼琴的興趣

培養兒童學習鋼琴的興趣
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來源：piano_proshops
近年來，學習鋼琴的兒童越來越多。鋼琴學習在兒童的身心發展中有很大的作用。音樂教育在本質上是審美教育，對於絕大多數兒童來說，學習鋼琴只是接受音樂教育的一種手段。鋼琴教師在兒童學琴過程中，不能片面地追求彈奏技能，應該從兒童心理學、生理學和教育學等方面著手，改變單一的教學模式，不斷提高學生的音樂審美感知能力，引導學生在演奏鋼琴的同時展開豐富的聯想和想像，激發兒童表現美、創造美的慾望，使他們始終保持對鋼琴學習的興趣和熱情，這才是最關鍵的。
近年，很多專家開始呼籲，兒童鋼琴教育固然有很多益處，但是，並不提倡過早的對兒童進行鋼琴教育。兒童正處於生長發育時期，生理條件與成人有很大差異。如果在教學中忽視了兒童的生理條件，可能就會由於不恰當的教學方法，使學習受影響，甚至導致彈奏中的某些毛病。孩子的手臂短，如果彈奏時音域過寬，孩子的手不夠大，比較吃力，就容易邊彈邊在座位上左右挪動，這樣就容易影響彈奏的質量，並且妨礙了上半身對於彈奏的適應性。有的孩子為了能夠彈到較遠距離的琴鍵，身體下趴或歪扭、腰部塌陷、不自覺地把腳抬起來，這樣就失去了人體在彈奏中的某些重要支撐點。因此彈奏中要照顧兒童力所能及的音域範圍。注意兒童的生理特點，才能在教學中選擇適合他們的方法。不要過「度」，否則會嚴重削弱兒童學習鋼琴的積極性和興趣。
鋼琴教學基本都採用單獨授課的方式。這樣可以根據學生的個人能力，設定不同的學習方法和學習目標。上課的時候，要「動」「靜」結合。「靜」是指端端正正的坐在鋼琴前彈琴，「動」是指跟著教師一起唱譜子、拍節奏或者和教師配合彈奏等等，這樣既運用了有意注意和無意注意的結合，又在一節課中對孩子進行了聽音、節奏、認譜和彈奏的四種訓練。隨著年齡的增大及程度的加深，逐漸可以增加「靜」而減少「動」，而後過渡到以「靜」代 「動」。課堂也要提倡勞逸結合。一般授課以 50 分鐘至一小時為益。教師要根據每個孩子注意力集中的時間去相應的逐步延長，挑選適合學生的模式去變換教學方法。即使是少數很能坐的住的孩子，至多上一小時課也一定要休息並鼓勵他去玩耍，以緩和腦力、視力、及肌肉的疲勞。每一位教師都有自己上課的特點及規律，這裡僅描述其中常見的一種。
所有的學習中，教和學是必然聯繫的。教師在課堂上起到了很大的引導作用，但是鋼琴是一種技能練習，只有好的老師教，學生不練，結果等於零。兒童練琴一般都是在家中由家長陪同練習。一次練習時間不宜過長，同時也要根據孩子的性格特點，身體狀況而定，一般，我們可以先從 10 分鐘開始，逐步增加到 15 分鐘， 20 分鐘，隨著年齡的增長，逐漸延長練習時間，每天練習的時間應固定，不要隨意改動，使孩子形成一種練習規律。切不可隨心所欲，或今天不練，明天加倍練，這樣不僅對孩子的身心發展不利，而且事倍功半，收效甚微。
家長切記不要把練熟多少條作為孩子練琴的惟一標準。現在流行考級風，很多家長們把鋼琴等級作為了衡量孩子鋼琴水平的惟一標準，其實這是錯誤的。我們培養孩子學習鋼琴，最初的目的一定是為了陶冶情操，為了提高綜合素質。很少有家長一開始就是想要培養鋼琴家的。所以，在孩子鋼琴學習過程中，家長始終要明確學習的目的。不要強加給孩子許多達不到的負擔，那麼練琴將會是痛苦的事情。更沒有興趣可言。
在兒童的鋼琴教育中，興趣起到很大的作用。培養兒童濃厚的學習興趣，才能使他們在鋼琴學習的道路上越走越遠，越走越輕鬆。沒有興趣的學習鋼琴，是不會提高演奏水平的。兒童鋼琴的學習需要學生、家長、老師三方面一起努力，讓兒童真正做到「學中玩，玩中學」，愉悅地接受鋼琴，喜歡鋼琴，感受鋼琴的魅力。