三三四學制

新高中的通識教育科將於 2009 年全面在中四逐步推行。課程內容包括「個人成長與人際關係」、「今日香港」、「現代中國」、「全球化」、「公共衛生」和「能源科技與環境」等六個單元, 亦加入專題研究。整體也可分為三個範疇:「自我與個人成長」、「社會與文化」、「科學、科技與環境」, 以下是新課程內容.
(A)學習範疇：自我與個人成長
必修部分
SP1 認識自我
如何培養自覺?他人的認許如何影響個人的自尊？怎樣管理自我？
SP2 人際關係
青年人如何學習與人溝通?青年人如何發展處理人際衝突的策略?青年人如何與他人建立良好的關係？
選修部分
SP3 人生的逆境
人怎樣理解逆境?為甚麼人們面對逆境的反應各有不同?如何為自己面對逆境作好準備？
SP4 運動與健康
人們參與體育活動有何動機?參與體育活動是否對身體有益?參與體育活動對精神健康有何影響？
SP5 藝術與人生
人們對藝術的理解有何不同？為甚麼?人們如何透過藝術表達自己?藝術如何使人生更豐盛？
SP6 閒暇與生活
閒睱對現代人有何意義?閒睱對個人有何重要?在日益緊張的社會中，個人如何能維持均衡的生活？
(B)學習範疇：社會與文化
必修部分
SC1 生活在「一國兩制」的香港
在「一國兩制」和基本法下，我們的生活方式應如何繼續發展?香港是一個機會之都抑或是一個不公之地？如何改善香港的生活素質？
SC2 現代中國的發展
現行的中國經濟發展策略是否可取？甚麼是中國確保可持續發展的未來方向？
SC3 多樣化世界的全球化趨勢
世界從來沒有多樣化：因為世界從一開始就不是單一的。只是因為科技的落後，令人類只能在有限的範圍內生活，因此，一般人只能接觸身邊的事情。第一幅世界地圖的出現，具體地讓人類知道世界的外表。
在我們全宇宙化之前，我們先得面對所有人類：怎樣面對一群和我們文化完全不同的同類？
全球化有甚麼意義？
全球化真的是世界趨勢嗎？
全球化如何影響人類？
SC4 現代世界中的中國文化遺產
我國為甚麼要保育文化遺產？中國的文化遺產對全球社會有甚麼意義？中國的文化遺產在甚麼程度上可受到保育？有甚麼途徑？
選修部分
SC5 宗教與社會
宗教在社會上扮演甚麼角色？宗教怎樣塑造我們的倫理和社會價值觀？宗教對社會的發展有甚麼影響？
SC6 傳媒與社會
傳媒怎樣影響我們的思想和生活？ 甚麼因素影響傳媒的運作？傳媒對社會有甚麼影響？
SC7 全球社會中的華人生活方式
從居住在世界不同地方的華裔人士的飲食、節慶和禮儀中，反映出華人生活方式有甚麼共同的世界觀、信念和價值觀？ 中國境內各民族的互動，以及在中國以外的華裔人士和其他種族的互動，如何導致華人生活方式產生演化？全球化對華人生活方式的保存和發展，有正面還是負面的影響？
SC8 現代世界的和平與戰爭
冷戰之後的世界變得更為和平還是更為動蕩?現代世界中，有甚麼因素引致衝突和戰爭？怎樣才能達至世界和平？
(C)學習範疇：科學、科技與環境
必修部分
ST1 疾病與公共衛生
人類在過去如何理解疾病的成因?社會各界可以怎樣發揮作用，預防疾病蔓延?國際衛生組織在甚麼程度上能改善全球的公共衛生？
ST2 資訊科技與社會
資訊科技的發展如何配合和改變人類的需要，這些發展又如何改變我們的生活方式?資訊科技的使用可能引發一連串的討論，這些討論包括禮貌、對健康的潛在危險、和罪行等方面，你對有關的議題有何意見?政府、非政府機構、商界和國際組織，可以怎樣解決數碼差距的問題？
ST3 污染與環境
如何透過教育及政府政策，鼓勵大家減少製造固體廢物?如何鼓勵大家珍惜本港的海洋環境，以及我們可以怎樣改善水質?空氣污染對環境有何影響，政府應該採取甚麼措施控制污染？
選修部分
ST4 生物科技與倫理
生物科技的新近進展在甚麼程度上讓人類對生命有更多選擇?生物科技有關基因操控技術方面應該朝甚麼方向發展以及如何規管?國際組織如何解決已發展和發展中國家之間，在生物科技方面的差距？
ST5 太空探索與社會
人類在過去的年代，對宇宙的理解有哪些改變，而人類又怎樣回應有關宇宙的新觀點?太空探索計劃如何令人類受惠，而有關科技又可怎樣有效地轉移?各國政府應繼續資助太空探索計劃至甚麼地步，以及應如何作出有關決定？
ST6 運輸與科技
在世界各地，公共運輸依賴現代科技的程度有多大，這種現象又對生活方式造成甚麼影響？香港的運輸系統可怎樣改善，俾能為巿民提供安全、潔淨和舒適的環境？ 香港的運輸基建發展怎樣助長經濟、政治和社會的發展？
ST7 能源與資源
我們可怎樣減低電力和其他能源的成本?能源的消耗和生產與城巿發展有甚麼關係？這些發展又怎樣改變我們的生活方式?能源的生產和消耗對社會和環境構成甚麼影響？各國發展再生能源的前景又是怎樣？