什麼是sba

其實，目前公開考試多個科目已設有「校本評核」（部分科目在1978年已開始引入），由任課教師評核學生在指定項目的表現，例如生物科、化學科的實驗能力，中國語文及文化科的課外閱讀，工程科學科及通識教育科的專題研習等。

部分課程的內容未必可以透過筆試加以評核，而「校本評核」就可以補筆試的不足；更值得我們重視的，就是推行「校本評核」可以讓學生多方面的能力，以至他們學習與成長的過程，都獲得重視，讓考試可以更進一步配合教學，支持教學，效度得以大大提高。負責評核學生學習與成長過程的，任課教師堪稱最佳人選。而且「校本評核」可將一次過考試的壓力分散，亦肯定了教師專業評核的判斷。

考評局在收集全體考生「校本評核」的分數後，即進行電腦分析，倘發覺個別教師的評分相對於整體有所偏離，會調整該位教師所給的分數，然而這項「分數調整」步驟只會適當調整該位教師給分的寬緊程度，絕不會改變他所評學生相互間的次第。

「校本評核」的「分數調整」步驟，以任課教師為本位，並以他所教授的學生在公開考試所獲的成績為調整依據。換言之，任教多於一班的教師，他所教授的學生將集中一起接受調整。在相關考試的成績取得調整指標的分數後，每位教師的學生在「校本評核」得分的平均值，就可與他們在調整指標得分的平均值互相比較。

現時大部分校本評核科目，考評局委派專人負責核分。倘發現教師評分極不恰當，考評局會收取有關學生的作業，另行評分（倘有需要，或委派專人到校重新評分）。重新評得的分數，或取代任課教師所給分數，或作為分數調整的參考。