中史如何解題????

淺談中史評論題的答題技巧　

我們在回答評論題時，可以有以下的一些原則:

1.講事實，不空談:

其實，不論是作答任何一道題目，都要做到「擺事實，講道理」。我們讀歷史的，首要就是根據史實來說話，絕對不能「空口講白話」。如甚麼「君主昏庸」、「宦官為禍」、「外戚當權」、「天災流行」等等，都是政權滅亡的原因，這是有讀過歷史的人都知道的事實，若學生僅能寫出這些空泛之詞語而不能舉出事實證明，則不會符合取分的要求。例如回答「秦始皇是否英明君主」一題時，如學生是肯定秦始皇的貝貢獻時，則必須舉出秦始皇在位期間的施政，有哪些是值得肯定，對國家有貢獻的，如在政治方面，建立中央集權政府，廢封建，行郡縣；在社會文化方面，統一文字、度量衡；在軍事方面，擴大了國家的版圖等等，必須舉出具體的史實，清楚地說明各項措施的內容及影響，以顯明秦始皇的英主所為。



2.求客觀，忌偏見:

有時評論題可能會要求考生對某一歷史事件的發生作出責任分析，如「安史之亂的爆發是否楊貴妃引起」。面對這些問題，我們切勿輕率答「是」或「不是」。更重要是不要受一般的看法所影響，人云亦云。如果事先帶有「有色眼鏡」來看事或人，則不會有客觀的答案，成績也會受到一定的影響。以安史之亂一題為例，我們可以這樣作答:

　

我認為安史之亂的爆發雖然與楊貴妃有關，但卻不能把責任完全

推到她身上。

無疑，唐玄宗寵信楊貴妃後，變得不理朝政，而且更因為她而重

用其兄楊國忠為相。楊國忠為人不學無術，又兼職過多，以致朝政不

修。另外，唐玄宗重用安祿山為三鎮節度使也因楊貴妃寵信安祿山有

關。但是歷史並不如此簡單。當時玄宗誤信李林甫之言，以胡人為邊

將，令胡人在邊區掌有軍政大權；加上外重內輕的軍事形勢早己形

成，縱使沒有楊貴妃，只要有邊區的胡將稍有野心，他都可以帶兵南

下，威脅朝廷的安全。

因此，我們可以說，在人事因素上，安史之亂的爆發與楊貴妃有關，

但是在制度因素上，其實早已埋下安史之亂之伏線。而楊貴妃的出現

和因此而重用楊國忠，以致楊國忠和安祿山不和等事，只不過是加速

了叛亂的爆發而已。



3.多角度，勿偏頗:

從多角度來思考問題是我們讀歷史的必要條件。當我們對一些史事作出評論時，必須從多角度來分析，切勿流於偏狹。如題目「你認為五四運動時的學生表現做得對嗎?試抒發你的意見。」我們可以嘗試這樣回答:

　

我認為五四運動時期的學生表現是做得對的。

1919年，中國在巴黎和會遭到不公平的對待，明明是戰勝國，

但是卻被日本侵奪利益，不能收回德國在山東的利權。在國內，北

洋軍閥為求取得外國的支持，不惜與外國妥協，不敢為國家爭取應

有的權利，所以學生團結一致，以遊行、罷課、宣傳等方式，喚起

國人的愛國心及迫使北洋政府討回中國之主權實在是合情和合理

的。試問，哪有一個國家的人民會甘願受到別國的欺凌而不作出反

抗?

不過，也許會有人會認為當時學生的行動太過激進，如火燒趙

家樓，毆打章宗祥等是野蠻和不合法的行為。又或學生運動到後來

發展成各地都有罷工、罷課、罷市等示威遊行，擾亂了社會的秩序，

造成經濟的損失。但他們這樣做，也只不過是太過關心國家的愛國

表現。結果，他們的行動迫使北洋政府拒絕在《凡爾賽和約》簽字，

免除了章宗祥等賣國賊的職務，達到了目的。

所謂非常時期，採取非常手段。也許五四運動時期的學生表現

有點激進，但是整體而言，我是認同他們的做法的。

總結:答題技巧的改進是要經過長時期的訓練才可達致的，如果各位想提升答題技巧，就必須多看課外書，勤做練習，所謂「天道酬勤」，只要付出過努力，在考試時必定會有回報的。



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