怎樣發中文的n音和l音

ｎ和ｌ的發音要領
ｎ-：如廣東話“拿”的聲母，封閉口腔氣流通道，打開鼻腔氣流通道。可先作ｎ-單音發音功能練習。

ｌ-：如廣東話“料”的聲母，封閉鼻腔氣流通道，打開口腔氣流通道。可先作ｌ-單音發音功能練習。

單字練習：
ｎ：泥 ní／鳥 niǎo／念 niàn／娘 niánɡ／膩 nì／寧 nínɡ
ｌ：黎 lí／了 liǎo／練 liàn／涼 liánɡ／力 lì／零 línɡ

詞語練習：
ｎｎ：能耐 nénɡnài／惱怒 nǎonù
ｌｌ：料理 liàolǐ／老練 lǎoliàn
ｎｌ：納涼 nàliánɡ／女郎 nǚlánɡ
ｌｎ：利尿 lìniào／冷暖 lěnɡnuǎn

另外，本人提供以下這篇文章供樓主參考：
※ 香港人學習普通話聲母、聲調的困難和解決方法 ※

針對學生 n、l 不分的情況，我們可以使用以下的方法：


讓學習者自己親身感覺： 劉照雄主編『普通話水平測試大綱』中指出， n 為鼻音，發音時舌尖頂住上齒齦，氣流全部從鼻腔通過，但 l 為邊音，發音時氣流不從鼻腔通過。根據這兩個區別，我們可用實驗方法讓學生自己感受n和l的分別。我們可先著學生捏著鼻子，鼻腔振動而發不出音，再把手指鬆開，便是發出了 n。然後再用手捏著鼻子，鼻腔沒有振動，發的便是 l。要多重覆幾次，讓學習者多作感受機會，使他們區別出 n 和 l 兩個聲母的不同。

從廣州話作出輔助：在《速成學習漢語標準語音技巧》（p.68）一書中提出，既然「粵語及普通話中均有n和l的聲母，而且大致相同，這就可以從學習者的母語入手，讓他們以廣州話中的n和l的區別以輔助普通話。」如著學生先用廣州話讀「男」（n）、「藍」（l）， 「泥」（n）、「黎」（l）， 「牛」（n）、「流」（l）等詞組，再試用廣州話去朗讀。多聆聽兩者區別及進行練習，讓他們分清及注意n和l的不同，不但有助廣州話去除懶音，更能對學說普通話中的n和l有相輔相成的作用。

我們可透過詞語收尾的音節去幫助學習者發出正確的邊音（l）及鼻音（n）。許耀賜在《漢語拼音教學》中（p.66）提供了很好的方法：「要準確發出 n 音，先利用一個前鼻音n收尾的音節，以這個收尾字音為發 n 這個聲母的字作好準備，只要把兩字緊密連讀，促使後一音節的 n 聲母發準。」例如：新年（xin nian） 門內（men nei）人呢（ren ne） 看哪 （kan na）；要準確發出 l 這個聲母，則要借用 g、k 的幫忙。在發出 g 和 k 時，舌根高抬，以限制軟顎下降，使他不便於發鼻音而便於發邊音。例如：可樂（ke le） 各類（ge lei）　閣樓（ge lou） 隔離（ge li）

n 和 l 的分辨還可利用詞語對比練習。在何國祥的《學習普通話常見的困難及建議的解決方法》（p.196）中亦有列出這種練習方法。以強調及區別 n 和 l 兩個聲母的不同， 如女客（n）和旅客（l）、大怒（n）和大路（l）、泥巴（n）和籬巴（l）等，在《普通話難讀普記憶手冊》（張勵妍著）更說出若想令學生學習更有趣，除了直接的n和l字詞的對比外，可讀一些夾雜 n 和 l 的繞口令，吸引學習動機。如劉（l）小柳（l）和牛（n）小妞〞。在《小學正音手冊》（p.66）中，又舉出一些具有n和l的繞口令。如：





新腦（n）筋，老（l）腦筋，老腦筋可改變成新腦筋， 新腦筋不學習就會變成老腦筋。



門外有四輛（l）大車，你愛拉（l）哪（n）兩輛（l）就拉（l）哪（n）兩輛。

發N音鼻出氣..而L就係口出氣


http://pth.linqi.org/ 呢個網有教你點學噶..

中文的n音要用鼻去發聲;而l音則不用鼻去發音。六是l音舌頭不要貼近口腔上邊.如n音就要貼