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通識教育有兩層意義:其一是指一種通材的教育;其二是指一種全人的教育。通識教育作為近代開始普及一門學科,其概念可追溯至古希臘時期的博雅教育意念。
通識教育本身源於19世紀,當時有不少歐美學者有感於現代大學的學術分科太過專門、知識被嚴重割裂,於是創造出通識教育,目的是培養學生能獨立思考、且對不同的學科有所認識,以至能將不同的知識融會貫通,最終目的是培養出完全、完整的人。自從20世紀,通識教育已廣泛成為歐美大學的必修科目。
通識教育在香港
參見:香港教育制度改革
香港早期沿用英國的預科和大學制度,大學只有三年制,故較強調專科知識,對自己學科以外的知識不屑一顧,有人比喻為「一個醫生懂得醫治左邊鼻孔,未必懂得醫治右邊鼻孔」。較會著重通識教育的是原來實行四年制的中文大學。後通識教育越來越受重視,港大、其他三年制大學及中學預科亦慢慢引入通識教育。由2009年開始香港的新高中學制亦將通識教育列為必修科之一。
香港高中教育的通識教育,被認為是小學常識科的延續。然而,在通識教育裡所提及的主題,普遍都比小學常識的更專門。
[編輯] 另見
博雅教育
香港小學常識科課程
圖片參考:
http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/thumb/5/52/Nuvola_apps_edu_miscellaneous.png/25px-Nuvola_apps_edu_miscellaneous.png
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