資優兒童的定義

1. 資 優 6 個 定 義

香 港 教 統 會 在 一 九 九 零 年 頒 佈 第 四 號 報 告 書 ， 首 次 肯 定 培 育 「 學 業 成 績 卓 越 」 兒 童 的 需 要 ， 並 以 「 天 才 」 (genius) 來 形 容 優 秀 兒 童 。 九 五 年 課 程 發 展 署 於 荃 灣 城 門 道 設 立 馮 漢 柱 資 優 教 育 中 心 ， 較 具 體 地 在 香 港 特 區 採 納 「 資 優 」 一 詞 。 第 四 號 報 告 書 依 據 一 九 七 八 年 美 國 的 資 優 與 特 殊 才 能 兒 童 教 育 法 案 羅 列 六 項 資 優 及 特 殊 才 能 的 定 義 及 種 類 ﹕
智 力 的 資 優 ﹕ 經 過 標 準 化 測 驗 鑑 定 智 商 高 、 學 習 能 力 強 及 富 於 領 悟 力 及 觀 察 力 ；
特 殊 學 科 性 向 的 資 優 ﹕ 在 某 些 特 定 的 學 科 ， 如 數 學 、 語 文 、 科 學 ...... 等 有 持 續 優 異 的 成 績 ；
創 造 力 的 資 優 ﹕ 具 有 獨 特 、 創 新 、 富 想 像 力 、 好 奇 心 及 具 流 暢 性 意 念 和 表 現 ；
視 覺 或 表 演 藝 術 的 資 優 ﹕ 在 音 樂 、 戲 劇 、 美 勞 ...... 等 藝 術 方 面 能 表 現 卓 越 ；
領 導 能 力 的 資 優 ﹕ 在 小 組 及 團 體 中 受 到 多 數 人 愛 戴 ， 能 建 立 良 好 社 交 關 係 ， 擅 於 激 勵 及 推 動 多 數 人 成 功 地 完 成 某 項 工 作 任 務 ；
心 理 肌 動 能 力 的 資 優 ﹕ 對 於 需 要 協 調 心 理 動 作 的 表 現 傑 出 ， 例 如 技 能 競 賽 優 勝 者 、 體 育 家 、 舞 蹈 家 ， 精 於 雕 刻 者 或 擅 於 操 作 機 械 等 特 殊 潛 能 。

詳情你可以參考以下網址：
http://www.gifted.org.hk/index.html
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資優兒童的意思是

一般家長或老師都會認為讀書成績好，年年考第一名的學生，一定是資優的學生。

而對於一些學業成績一般，但非常鍾意而且擅長玩各類型運動的學生，通常會認為他們一定是四肢發達，頭腦簡單的學生。

其實這兩類完全不同的學生，都有可能是資優的學生。

因為資優兒童所指的範圍非常廣泛，而常常都會牽涉到的是智商﹝IQ﹞問題，而其實IQ所代表的只是一個數字，是評定資優的其中一個參考條件，並不是智商高的就一定是資優，

http://www.dsej.gov. mo/cappee/question/a 2.htm

另外, 資優亦不是單指學業成績優異或品學兼優的學生，還包括在其他領域具有卓越表現的兒童。正如剛才所提到非常鍾意而且擅長玩各類型運動的學生，他們就有可能是身體動覺方面具有潛能的資優兒童，即是說他們的身體平衡感、四肢的協調等發展比一般的兒童好。

除了身體動覺之外，仲有音樂、美術、領導能力、口才、創造力等方面，具有發展潛能的資優兒童，好像早前就有一位六、七歲的小朋友，他的鋼琴已達到八級的水準，他就屬於音樂方面的資優兒童了。因此我們大家都不能忽視在其他領域上有發展潛能的兒童，同時給予適當的培訓，讓他們有更大的發展。