我要做一份有關修辭的報告??

修辭的特點與運用
語法、邏輯和修辭，司職不同，各有功用。語法分析詞句的組合是否正確；邏輯研究詞句的內容是否合常理；修辭探討怎樣以最有效的方式表達。從三者的範圍來看，語法和邏輯是語文運用的基本要求，但若要提升語文運用能力，滿足表達和接收的需要，恐怕還是要配合良好的修辭技巧。
修辭的基本概念
修辭是在文句沒有毛病的前提下，研究如何寫得更好。好的修辭能力，可以直接提升寫和說的感染力，達到更好的表達效果，這是人所共知的事實，不必多說。但即使在接收訊息時，我們也需要用修辭知識來辨清作者和講者的話中含意。
不少人以為修辭手法只適用於文藝創作，其實這種看法是錯誤的。首先，修辭在不少議論及說明文體中，有極廣泛的應用。其次，修辭並非單指比喻、擬人及排比等修辭手法。
陳望道（1984）《修辭學發凡》將修辭分為消極修辭與積極修辭。張斌在《漢語語法修辭常識》中認為這樣劃分在現今已不恰當，他將修辭分為：1.選詞和煉句；2.修辭方法的運用。以下試綜合兩位學者的說法，略述修辭的基本概念。
選詞和煉句
寫作是一個選擇詞語、組合文句的過程。在眾多的詞語中，總有某個詞比其他的詞更恰當地表達作者的意思。同樣，不同的句式，也有優劣之分。作者寫作時需要選用最好的詞語和句式，這就是選詞和煉句，即《修辭學發凡》中所謂消極修辭。本教材以詞語為討論目標，因此不談煉句問題。
修辭方法的運用
修辭方法中的比喻、排比、擬人等手法，又稱辭格或修辭格；《修辭學發凡》稱為積極修辭，表示這是在直接陳述以外，為語文所作的藝術加工。
以下分兩部分詳述這兩類修辭。
詞語選配
修辭手法
詞語選配
詞語選配是指在寫作時，在漢語詞庫中選出最最恰當的詞。漢語詞語的數量不下數十萬，我們選用時可參考以下兩個標準：
選配的對象
選配詞語的目標及方法
其他常用修辭法
上文已向你介紹了幾類常用的修辭手法，包括擬人、排比及比喻法中的其中一項──明喻。以下補充說明暗喻、借喻、借代及層遞四種手法。
暗喻和借喻
借代
層遞
修辭學習的兩項原則
學習修辭的方法，一般是從優秀的文章中，找出用了修辭格的 文句或詞語，然後逐一研究，分析它們在文中所起的作用。這方法以個別的辭格為單位，以文章為討論基礎，無可否認是有效的。不過，現在修辭學既已成為一門獨立的學科，那麼我們 也可以把它條分縷析地研究和學習。下面先說明學習修辭的兩項原則：
修辭構造
每一種修辭手法都有特點，這些特點可以是特殊的字句或音節形式，也可以是內容上特殊的安排，例如比喻法中經常出現的“像”字，這種就是修辭格的構造特徵。

修辭效果
修辭手法令語文產生怎樣的變化？令讀者有甚麼特別的感覺？一般來說，修辭可以令事物的形象更具體突出、感情更深刻動人、條理更暢達有序。掌握了各項修辭手法的效果後，你在寫作時，才能隨心所欲，發揮語文的最大功能。

修辭手法
修辭方法，變化多端，但歸根究柢，都以表達為目的。陳望道《修辭學發凡》認為運用積極修辭的目的是：
要它（指文章）有力，要它動人。同一切藝術的手法相仿，不止用心在概念明白地表出。大體是具體的、體驗的。（11頁）
簡單來說，修辭就是要使文章具感人的魅力，深深吸引著讀者，引起共鳴。這是美化文章的手法，與藝術手法近似。
中學中文科的教學內容包括修辭手法，因此不少學生對各項修辭格已有基本認識。本部分以另一種方式教授修辭，讓你有新的領會。
修辭方法可以透過以下其中一種方式產生：
詞語的排列方式，例如疊字、頂真；
字音的排列方式，例如雙聲、疊韻；
文句的排列方式，例如排句；
內容的相互關連，例如擬人、比喻、借代。
你能夠辨認種種不同的修辭手法後，就可以學習運用它們。

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