作文 (急用)

範文:
我的手提電話沒有甚麼特別，一般的功能、一般的價錢而矣。特別的地方在於我會常常聽到學生的聲音。
記得我最初把電話號碼告訴學生時，學生很開心，好像獲得了寶貝般。在他們心中，能夠知道多一點老師的私人事情，有很特別的感覺吧？
同事曾用疑惑的語氣問：「把電話告訴某某？不怕他不分時間的煩你嗎？」是的，這位學生有很強烈需要別人注意的傾向，也有些學生不懂講電話的禮貌。正因為他們有這些問題，所以我才告訴他們，準備和他們真真實實地實習一下使用電話的禮貌，如果在課室裡教，只是傳講式的教導，我怎樣知道他們的問題在哪兒呢？親自和他們講講電話，不就是一清二楚嗎？
今天是星期日，竟一連收了三個意想不到的電話，這三個學生都離開了學校。
A學生在校時頑皮極了。我做班主任那年，發現了原因：他的智力超出其他同學，但體能上有很多困難，以致一時間未能順利轉到普通學校。
花時間討論他的行為問題，不如把精力用來探討如何協助他轉讀普通學校。幾經努力，他成功轉校。說來也巧，他入讀的正是我讀過的小學。四年了，我們只在最初通過電話，知道他也能適應後，就沒再聯絡，想不到今天收到他的電話：「我現在只一個人在家，我想起你，也記得你的電話……，我升上中學了……」如果當日沒有把號碼給他，也沒有今天快樂的交談！
B學生來自內地，家庭環境複雜。因交通意外使腦部受損，有很多怪異行為，同學笑他，鄰居笑他，使他不喜歡上學，上學期上了不足三份之一的課。每天，無論如何催逼，他就是不起床，總說頭痛，家人也沒他奈何！
我嘗試每天上學途中用手提電話給他「Morning Call」，起初幾次很有效，後來還是繼續賴床。倒是晚上，他常會打來聊聊，有時又會口述生活隨想，要求我為他打字（因手部力度不足，書寫無法完全表達他的思想）。如是者，他上課的日子漸漸多了。下學期家長日，他媽媽告訴我，他晚上講完電話後會換上校服才睡覺。為甚麼？因為掛線前我總會問：「明天會見到你嗎？」他覺得校服會提醒他需要上學。他離開學校前一晚來電說：「從前我不喜歡學校，但現在不捨得走！」
C學生今天和我談了一會，提到另一位離校同學，我說我也想和那位同學談談。她問：「那我把你的電話給他好嗎？」聽了這句話，我十分感動，過去的她極煩擾，那懂得這樣的禮貌？如今懂得問過我才把我的號碼告訴他人，與從前的她是兩個人了！
我的手提電話有沒有被學生煩過呢？有的，但我會和他們作出協定，如不遵守，我便會不接聽電話（有來電顯示嘛！）。所謂煩擾只會在初期出現，慢慢便會消失。就這樣，我的手提電話也成為了與學生交流感情的工具！

首先你要介紹手提電話的外形