中學334幾時實行

其實今年的中二生己經係行三三四制度的了,所以今年也有一些為三三四課程而設的教科書出版了,這班中二生中六畢業的那年,也是碰上今年中三生中七畢業的那年呢!到時真係冇眼睇呀!政府實在吾知有咩政策去幫這有群三三四的中六畢業生和舊制的中七畢業生呢?到時無論大學學位和社會上的職位都會爭餐死呀!
唉! 佢地真係教改的士卒啊!!!!!!!!!!!!!!!!!!

2007-09-10 23:51:28 補充：
到時佢地係同一年高中畢業呀!

三三四學制09年推行

【orisun.com專訊】香港大學校長徐立之表示，港大未來10年會動用100億元擴建校園及增聘教師，希望5至6年內，籌募最少35億元，用以支付發展，以提升港大的國際地位；另外，港大計畫在學制三改四後，本科生學額會增加一成，而海外生會增加2000個學額，令港大學生總數達到一萬5000人。徐立之又指出，會繼續進行醫學院冠名程序!

教統局原本建議於2008年推行新高中學制，教育統籌局局長李國章表示，六成校長在首輪諮詢中，反映在2008年推行新高中學制沒有問題，不過有三成校長則希望能押後一年實施，以便有更多時間準備，因此局方決定將新高中學制押後至2009年9月才實施，而首批新高中學制畢業生會在2012年入讀大學四年制課程。

政府為了支援學校及教師推行新高中學制，將會提供約17億元的非經常開支，當中包括推出8億元的教師專業準備津貼、2億元的新高中課程支援津貼、2億元的多元學習津貼等。

教師專業準備津貼 : 政府會由2005/06至2008/09的四個學年，提供一筆現金津貼，相等於平均每年多一名額外的學位教師，學校可靈活運用，例如委任一名新高中課程統籌人，專責統籌學校推行三三四新學制事宜，又或聘請代課老師及聘用教師專業服務，以便老師接受培訓。

新高中課程支援津貼:政府會於2009/10學年發放相等於高中每班0.1名教師的現金撥款，作為經常資源撥款，學校可彈性運用津貼，以招聘教師或教學助理、購買服務及添置教與學資源。

多元學習津貼:政府會於2009/10學年起，每年向學校提供現金津貼，鼓勵學校開辦多元課程，例如職業導向、其他外語、視覺藝術、設計與應用科技等。

在策劃新高中學制的各項措施時，教統局將以每班四十人為基礎，學校由2007年9月至2011年9月的五年過渡期中，可吸納過剩教師人手。在新舊制兩批學生同時畢業的學年過後，初中班每班有1.7 名教師，而高中每班則為2.0名老師。現時中五每班有1.9名老師，而中六及中七則為2.3名。

教統局經諮詢後維持通識教育必修必考的決定，但通識教育的必修單元由原來建議的九個減至六個，但會以公開考試評核成績，而教統局將會為所有通識科教師提供不少於100小時培訓，當中必修部分佔 35% 。教統局將於2005年年中推出通識教師網上資源平台，提供通識科課程的有關資料。

原來建議在新高中學制推行時，所有科目引入20-30%的校本評核，經修訂後建議某些科目的條件比較成熟，將先推行校本評核，課程發展議會及考評局公開試科目委員會在諮詢前線教師後，會就過渡時間表作出建議。至於校本評核所佔的比重修訂在15-30%之間，不過一些實用科目可調高至50%，例如視覺藝術。

四個核心科目分別為中文、英文、數學及通識教育，而學生可選擇兩至三個選修科。教統局將通識教育的課時減少，而中文及英文的課時則相應調高。有關的課時分配如下 :

科目 諮詢文件原來建議 最新修訂建議

中文 12.5% 12.5%-15%
英文 12.5% 12.5%-15%
數學 10%-15% 10%-15%
通識教育 12.5% 最少 10%

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各界人士如欲提供意見可以以下方式遞交予教育統籌局
電郵:[email protected]
傳真:２５７３５２９９或２５７５４３１８
郵寄:香港灣仔皇后大道東２１３號胡忠大廈１３樓，教育統籌局課程發展處議會及中學組
參考資料:
感謝: 教育統籌局課程發展處議會及中學組

科技教育展新姿　升學就業兩皆宜



　　香港社會經濟發展一日千里，從戰後勞工密集的輕工業，發展到現時以金融、物流、旅遊及工商支援服務作四大經濟支柱的知識型經濟體系。香港是世界上其中一個國際大都會，在金融服務、資訊及通訊科技方面，一直有著競爭優勢。透過結合新科技及專業能力，創意產業（如時裝、產品及服務設計、數碼娛樂）及健康服務近年亦不斷擴展，為香港經濟發展提供新機遇。



科技教育新面貎　回應知識新世代


　　為回應社會、經濟及科技的發展，學校「科技教育學習領域」的學習內容，亦已從過去著重工藝技術的學習，轉變為：

＊　理解更寬廣的科技情境，以緊隨世界轉變的步伐；

＊　平衡學術與實踐兩方面的學習，從而增進學生解決日常生活問題的能力，為日後工作和終身學習作好準備；以及

＊　在新環境中運用共通能力，發展創造及創新力、批判性思考及解難技巧。



　　建基於科技教育課程目前的優勢，在2009年實施的新高中課程中，「科技教育學習領域」的科目會由現時的商業、會計學原理、電腦與資訊科技、家政、設計與科技、電子與電學等，重新設計為五個選修科目，包括：

(1) 提供整全概念以回應不斷轉變的商業社會的「企業、會計與財務概論」；

(2) 掌握存取、處理及善用資訊以建構新知識的「資訊及通訊科技」；

(3) 回應有關健康及社會關懷議題而新設立的「健康管理與社會關懷」；

(4) 探討發展迅速的成衣和食品科技的「科技與生活」；以及

(5) 訓練設計技能與欣賞靈敏度，並培養創意思維的「設計與應用科技」。



　　這五個科目與其他新高中科目一樣，受國際學術、考試機構和本地大專院校認可，具同等學術地位，以銜接各大專院校所提供的相關學位課程。例如：設計與應用科技、健康管理與社會關懷、科技與生活，都分別被中文大學醫學院、理學院、工程學院及理工大學設計學院等列為收生時特定考慮科目之一。



情境學習匯貫通　多元選擇展潛能


　　為協助學生實現科技教育「終身學習及專門化的探究」的宗旨，這五個新高中科技教育科目均提供多樣化的選修單元，照顧學生的不同學習需要和興趣。另外，為激發學生的學習動機和興趣，課堂活動及「香港中學文憑」的校本評核課業的設計，都提供真實情境和經驗。理論與實踐並重的課程設計，亦能增強學生對解難、跨領域及文化的溝通技巧、創意及對環境改變的適應力。


　　不少公眾人士認為，新高中科技教育的五個科目，可培養及啟發學生的潛能，提升學習質素，為升學及就業作好準備。


　　過往經驗顯示，透過學習科技教育，學生的潛能得以發揮，部分學生更在多項國際競賽中獲獎，成績斐然。例如，港島聖若瑟書院的林子傑同學，憑著良好的解難及程式編寫技巧， 2006年暑假在墨西哥舉行的國際電腦奧林匹克競賽奪得金章。後來，林同學更繼「星之子」陳易希同學，獲科技大學破格錄取，已於2006年9月展開大學生活。



知識經驗不可缺　師生家長同體會


　　在寬廣而均衡的香港學校課程中，科技教育是八個主要學習領域之一，在初中學習階段，以不少於百分之八的總課時，為學生提供必需知識：資訊與通訊科技、物料與結構、營運與製造、策略與管理、系統與控制及科技與生活。透過初中科技教育獲取的基礎知識，不但能發揮學生的才華，還可引發他們對學習科技的興趣，從而瞭解科技如何改善我們日常生活，促進社會及經濟發展。


　　初中科技教育亦為有興趣在高中修讀科技教育科目的學生，提供穩固基礎。我們會繼續提供資源，支援學校發展科技教育，包括提供配合資訊與通訊科技、食品及成衣科技，以及設計等課程的彈性空間、教師專業發展課程、學校協作等。我們期望家長鼓勵子女修讀科技教育科目，讓他們裝備自己，發展才能，促進全人發展，迎合香港社會及經濟的發展需要。



教育局總課程發展主任（科技教育）冼德華

二○○七年八月十九日

2005-2006學年就讀小六的學生為第一屆334制學生, 即已經實行了一年, 今年上中一的一批學生是第二屆.

現在讀中二的學生是第一批334的學生