點樣生個資優兒童?

一定無可能！！

首先你要明白資優既定義：
http://www.gifted.org.hk/know_2_main1.htm

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(個人意見)
資優雖然唔多唔少係天生既

但係父母後天都要協助同埋引導係有重大既影響囉

而智能是集合了先天的天賦和後天的栽培..所以唔一定係因為天生叻先成為資優囉

所以唔好渴求自己第時既小朋友一出生就係資優兒童

我就唔信有BB一出句就知道咩叫做1+1=2囉

冇人一出世就係天才..每個人出世既時候智商都係差唔多

基本上人人都可以做資優

因為資優唔1定係響成績方面

就算你日後生個小朋友真係6歲入大學..8歲做doctor..10歲拎MBA學位都好

除左資優外..EQ同品行都好重要..EQ低同品行唔好都會影響曬整體既資優水平
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你可以睇下以下網站既..係有關教養方面既..希望幫到你啦

教養資優小孩的「秘訣」 ：
http://www.gifted.org.hk/par_2_main2d.htm

資優兒的父母是否資優?

面對資優兒，或許多數人會懷疑父母是否有足夠的能力教導他們。事實上，對於資優兒的教導，父母所扮演的建設性角色是鼓勵、支持及經驗的引導、環境的設計，倒不一定是知識的灌輸。因此，不見得父母本身是資優才可以教導資優兒童。只要態度誠懇、引導得法，依然可以成為一個良好的資優兒輔導者，並獲得資優兒的敬愛。若能以欣賞資優行為的觀點來接觸他們，作為資優兒的「人師」，當比只是做個「經師」來的有助益，在中、小學階段，尤其如此。

芝加哥大學著名心理學教授布隆姆(B.S.Bloom)曾在1985年完成了一項重要的研究。他調查125位在35歲以前就有絕頂成就的青年人的成長過程，他們分別在音樂、美術、科學、數學、體育、寫作等各方面獲得成就。他發現雖然他們的家庭背景不同，生活環境不同、成就的領域不同，但是他們成長的軌跡卻十分相似。那就是他們皆起源與父母的關心，有很好的家庭教育，其中有一位鋼琴家，在他出世後不過兩個月大時，他的父親就抱著他彈琴，那時他什麼也不懂，只是兩雙小手在鋼琴鍵上胡亂碰動罷了，但這確是他接觸音樂的開始，這是第一個階段。第二個階段是進入學校後有良師指導．其中包括知識、態度、習慣及方法的培養，這也就是目前資優教育所強調的，這時的老師不一定是某一行的專家，也不一定是資優，但他卻能培養學生的資優行為，用他的態度、經驗、熱忱來幫助學生。第三個階段才是名師(mentor)階段，此時的老師就不只是良師了，他必定是其一方面的行家、高手，可能是數學家、鋼琴家，此時才是進入知識、技能的專精領域，此階段大約是高中後期或大學階段。由此看來，如果你是資優兒童的父母，應先盡力做個良父、良母，如果你是個教師，當盡力做個良師，發現和培養更多孩子的資優行為。

遺傳乎？環境乎？

人的能力，部份是來自遺傳，部份則來自於後天的培養，至於來自於那方面多呢?則視何種能力而定了，以智力來說，可能60%~70%來自遺傳，30%~40%來自後天環境；就創造力來說，則環境的影響就較大了。然而就表現出來的成就來看，則是以上兩者交互作用的結果，尤其後天的努力，它可以決定潛能發揮的程度，對成就具有更深的影響，就如同我們最常聽到的龜兔賽跑的例子。難怪胡適說:「沒有兔子的聰明，就要學烏龜的工夫。」

參考資料:
http://class.dgps.kh.edu.tw/yilun/images/6/01.htm

不可能的你是不能知道的

生個資優兒童?生個資優兒童唔係話生就生到嫁!!!唉!