哪間學校好?

寶血會嘉靈學校
學校發展計劃
(2004/05至2006/07年度)
學校願景、宗旨和目標
願景
在天主聖神的帶領下，學生懂得敬主愛人；富探究精神，發揮創意，盡展潛能，樂於終身學習；並擁有健康的身心，勇於承擔，敢於面對逆境，將來成為高素質的社會接班人。
宗旨
1. 秉承耶穌寶血女修會辦學宗旨，以宗教及道德教育為首要目標。
2. 培養學生在德、智、體、群、美、靈六育上均衡發展，以達至全人教育。
3. 發揮學生潛能，體現「敬主愛人，進德修業」的精神，達至真、善、美、聖的境界。
4. 培養學生堅毅的精神、積極的人生觀，成為樂於服務人群、貢獻國家的良好公民。
目標
我們深信﹔
1. 在基督的愛內，彼此融和合一，使學校成為充滿愛的大家庭。
2. 本校教職員是一個富使命感的高效能團隊，能為推動教育改革而努力。
3. 學校能提供愉快的學習環境，使學生主動學習，熱愛生命，創造美好的人生。
4. 學生透過多元化的學習歷程，建構知識，發揮創意，展現潛能。
5. 教師與家長能共同合作，培養學生自學的精神，促進身心的健康，使能應付將來的挑戰。
6. 本校學生對學校有歸屬感，以在嘉靈學習為榮。
現況分析
強項
1. 校風良好，學生秩序井然。
2. 教師具教學熱誠，不斷積極進修，自我增值。
3. 校方善用校外資源，為學生提供多元化的的支援服務：如學校校牧、駐校心理學家及成功申請「成長的天空」計劃。
4. 校方與家長建立良好的伙伴關係，不少家長更積極協助推行校內活動，有助培育學生的成長。
5. 校內的電腦配套設施完善，有助學生運用資訊科技進行學習。
6. 學生對學校有歸屬感，積極參與學校所舉辦的各項活動。

弱點
1. 學生雖然漸漸養成閱讀習慣，惟未能掌握透過不同途徑閱讀課外刊物。
2. 學生在能力、情緒及其他方面，個別差異很大。
3. 教師與教育改革步伐上仍有一段距離。
4. 行政管理未臻完善，需透過建立自評文化增強教師及管理人員的能力。
5. 學生運用資訊科技能力的差距較大。
6. 本區部分家長的社經地位較低，同時忙於工作，以致對學生的照顧和指導不足。
契機
1. 因學生的能力、情緒有個別差異，故此可發展校本的資優教育。
2. 因校方與家長已建立良好的伙伴關係，可善用家長資源，推行校本家長義工計劃。
3. 教師認同自評及外評的成效，有助提升教育質素，自我完善。
4. 不少機構提供網上閱讀平台，並與學校緊密合作，有助推廣多元化閱讀。
危機
1. 教育改革和課程改革步伐過急，教師難以即時全面配合，影響教學效能。
2. 社會風氣流於功利，人們熱衷追求物質生活，重視個人利益，與學校的教育理想互相抗衡。
3. 教師的工作量日增，並需參與頻密的專業進修，以致照顧個別學生的空間不足。
4. 香港的整體出生率下降，而本區的新校增加，造成一定的競爭力。
學校發展計劃（2004/05至2006/07年度）
關注事項： 1. 建立關愛文化

細則 預期成果／目標 策略 時間表
04/0505/0606/07
關心他人
融和共處共建「關愛文化」
w 營造融和友愛的學校文化。
w 學生對家人，師長及社區人士表達關愛。
w 學生、家長及老師皆積極參與校內及校外的服務。w 籌辦「關愛他人」之禮貌種子活動。
w 透過家校合作的籌款活動，回饋社會。
w 舉辦親子e-card活動，促進家人間融洽關係。
w 透過參與義工服務及不同團隊，推行社區為本的義務服務，令學生主動關心區內不同階層人士。
w 推行親子義工服務，共建融和社區。

關注事項： 2. 推廣多元化閱讀

細則 預期成果／目標 策略 時間表
04/0505/0606/07
多元化閱讀w 學生喜歡閱讀不同類型的讀物。
w 學生懂得運用資訊科技自學。
w 學生具有創意思維的寫作能力。w 透過家校合作，推廣多元化閱讀。
w 善用科技，提供多元化閱讀材料，擴闊知識領域。
w 舉辦不同類型的學習活動，訓練學生在閱讀方面的創意思維。


關注事項： 3. 推行專題研習

細則 預期成果／目標 策略 時間表
04/0505/0606/07
推行常識科專題研習w 學生學會分析、觀察、探究和解決問題的方法，並且能掌握自學、表達和溝通的能力。
w 引發學生內在的學習動機。
w 學生掌握反思和欣賞的能力，提升他們的自尊感。w 發展學生蒐集及整理資料的能力。
w 引導學生製作有關報告及進行滙報。
w 發展學生的批判性思考能力。




關注事項： 4. 建立完善的學校自評機制

細則 預期成果／目標 策略 時間表
04/0505/0606/07
推行學與教的自評計劃w 建立分享文化，提升老師的教學專業水平。
w 提升老師教學的策略和技巧。
w 有效地運用評估數據於檢討及策劃工作上。
w 為老師提供適切的培訓。w 訂立完善的觀課制度。
w 制訂有關學與教上的校本表現指標和成功準則。
w 透過同儕備課及觀課，提升教師從經驗中學習及反思的能力。
w 發展用作收集及分析資料的工具。
w 有系統地進行資料搜集及分析。
w 透過工作坊及分享會，加強老師對自評技巧的掌握。