非洲面譜的資料

題目： 非洲藝術與文化
學習領域/
科目： 藝術教育 / 視覺藝術
學習階段： 第三階段 / 中一
簡介 透過學習非洲藝術，讓學生認識其他國家民族的藝術文化，明白藝術的表現是受生活、宗教及習俗等因素影響。學生須運用想像力，設計面譜、創作即興音樂片段及簡單的舞蹈，嘗試以不同的藝術形式與人溝通。透過這課題，讓學生連繫不同學習領域例如藝術、體育及個人、社會及人文教育的學習經歷。


學習目標
認識非洲文化和藝術的關係，並運用有機造形和無機造形以設計具象徵性的面譜

運用紙糊工製作面譜，創作即興音樂片段及一段配合非洲音樂的舞蹈

根據作品的象徵性、藝術性及製作技巧評賞自己及他人的作品

認識非洲藝術的文化特色


學/教過程
視覺藝術
階段(一)
教師播放有關非洲土著生活的紀錄片，讓學生認識非洲人以音樂、舞蹈及扮演等形式，表現生活習俗或對宗教信仰的觀念。

階段(二)
教學生欣賞非洲藝術的獨特性，並運用有機造形或無機造形為主以設計具象徵性的面譜。


階段(三)
學生學習用紙糊工技巧，製作面譜，然後根據作品的象徵性、視覺元素及製作技巧欣賞及評鑑自己與同學的作品。

音樂
在音樂課時，教師帶領學生模仿非洲人運用鼓樂進行溝通的方法。然後，學生嘗試以即興音樂片段來互相溝通，並以有音高及無音高的敲擊樂器創作一段音樂以配合舞蹈。

體育
在體育課時，學生分組運用體育課學到的舞步，根據他們已創作的非洲音樂，設計表達慶典的舞蹈。

表演及評鑑
學生分組各自戴上面譜來表演創作的舞蹈。
學生在觀賞各組的表演後，討論及給予意見。
教師與學生討論及總結整個學習過程。



如何影響學生的學習
學習這課題後，會提高學生對非洲文化的興趣，同時亦學會欣賞和尊重不同的文化。
透過不同形式的藝術創作，提高學生的溝通及協作能力。
透過專題式的跨科學習讓學生更全面地認識藝術與社會文化的關係，同時能將相關的藝術知識和經驗融會貫通，更有效地發揮創意和想像。


學與教資源/ 附件
參考文件
1. Frank Willett (1971) African Art, London: Themes and Hudson.
2. Franz Boas translated by Jin Hui (1989) Primitive Art, Shanghai: Shanghai Literature & Art Publishing House.


網址
1. http://harlemm.com/n okbeta/
Nok-The Museum of African Arts
2. http://www.uiowa.edu /~africart/index.htm l
Art and life in Africa
3. http://www.africanar t.org/
The Museum for African Art
4. http://www.cnmat.ber keley.edu/~ladzekpo/
Ensemble.html
African Music and Dance Ensemble

5. http://www.cnmat.ber keley.edu/~ladzekpo/
Foundation.html

Foundation Course in African Dance-Drumming