我想知道甚麼是三三四

三三四 制 詳盡的資料

三三四學制即初中三年、高中三年及大學四年的學制。個人認為好處是讓學生能在大學生活中更深入了解其主修科目裡的知識，畢竟現行三年制的大學課程其實十分緊逼。而且中學七年中要應付兩個公開試，學生的心理壓力太大了。

另外，除了英國、澳洲少數國家外，其他國家的大學都是四年制的。轉用四年制大學課程讓學生更方便地與海外大學的課程接軌。若轉用四年制，大學學費又維持不變的話，現在讀三年交的學費可分開四年來交，大學生每年所繳交的學費便會減少，從而減輕貧苦學生的經濟負擔。

教育統籌局經過多月諮詢後，2005年5月19日公布三三四新學制行動方案，新高中學制將押後一年，於2009年才實施，而政府亦會再增撥12億元非經常開支及每年9億元的經常開支，以確保有充足資源實施新學制，預計實施新學制的非經常開支高達79億元，而經常開支則高達每年20億元。

此外，為了協助及支援老師推行新高中課程，教統局亦會提供教師專業津貼、多元學習津貼及高中課程支援津貼，以及改善教師與班級比例。不過備受爭議的通識教育則維持必修必考的決定，而各科推行校本評估則沒有設定時間表，課程發展議會及香港考試及評核局將會就各科推行校本評估評核的適當時間，與各科老師磋商，而有關新高中課程及評估架構建議將於六月至九月舉行第二次諮詢，預計於2006年年中擬備《新高中課程指引》。

教統局原本建議於2008年推行新高中學制，教育統籌局局長李國章表示，六成校長在首輪諮詢中，反映在2008年推行新高中學制沒有問題，不過有三成校長則希望能押後一年實施，以便有更多時間準備，因此局方決定將新高中學制押後至2009年9月才實施，而首批新高中學制畢業生會在2012年入讀大學四年制課程。

教育統籌局剛於周三(10月20日)發表名為「改革高中及高等教育學制-對未來的投資」的諮詢文件，文件建議新高中學制最快在2008年推行，而大學四年制則在2011年推行。教統局局長李國章強調，改革學制目的是「一切為學生，為學生一切」，他希望在財政上，家長能與社會及政府共同承擔。至於教師擔心改革會導致失業，李國章則指出，老師可以合作教授必修的通識教育課程，政府亦會提供相關培訓。

「3 3 4」新學制牽動一系列變動，課程設計、財政、班級結構、教師人手、成績評核、教育方向…，政府正就實施時間、財政安排、課程設計及支援配套等範疇進行公眾諮詢，諮詢期將於明年1月19日完結，並於明年3月制訂最後報告。

教育統籌局今日將公布《改革高中及高等教育學制——對未來的投資》諮詢文件，計畫以近九十億元推動整個三三四學制改革，較原先預計一百五
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十億減少四成。據悉，當中六十多億元屬非經常性開支，主要用作大學加建課室、實驗室、宿舍及中學師資培訓﹔餘下每年約二十億元的經常性開支，亦主要用於大學教學的支出。
　　三三四學制在本港教育界討論經年，得到大學和中學的普遍支持，認為可以為學生提供更好的學習條件，但由於涉及的額外資源龐大，因此一直未有實行。可是，由於本港的適齡學童不斷減少，今天公布的三三四學制諮詢文件，涉及的額外資源較原先預計的大幅減少，亦令推行三三四學制的阻力大為減少。
參考資料:
http://hk.knowledge. yahoo.com/question/? qid=7006060401939

三三四學制對家長/學生的影響
學生的影響:

1.香港現時的學制不能與美國、加拿大、中國、台灣及一些亞太地區的教育制度銜接，不單影響本地學生到外國進行交流及深造，同時也阻礙了海外學生到本港升學，再加上四年的大學教育較三年的更為優勝，因此本會贊成大學學制由三年改為四年，並認為是有急切需要。然而，是次「三三四」學制改革，不單只涉及大學學制改變，而且還涉及高中課程改革

（例如把通識教育科列為必修科目）、教學模式改革、考試制度改革（以一個考試代替現時的香港中學會考和香港高級程度會考），以及評核模式改革（加入校本評核）。因此，本會認為學制改革應與課程改革分開及分階段進行，以免導致兩頭不到岸的情況出現。

2. 新公開考試是否獲國際認可

現時的香港中學會考和香港高級程度會考，一直得到國際認可，不論是往海外升學或在本地就業，這兩個考試對學生而言，都是十分重要的，家長和僱主亦十分重視。《諮詢文件》建議以一個新的「香港中學文憑」代替現時這兩個考試，我們擔心這新的文憑於二○○八年新學制實施前是否能獲得其他地方院校的認可。假如得不到國際認可的話，對打算到海外升學的學生的前途會造成很大的影響，教統局到時是否能承擔這麼大的責任？

我們的憂慮是有實際根據的。根據《諮詢文件》的時間表，課程發展議會及考評局委員會將於二○○六年五月完成所有科目的課程及評估指引。我們暫且相信有關方面真的可以在這個期限前完成所有科目的課程及評估指引，但即使可以，從二○○六年五月到二○○七年年底，只有短短一年半時間，政府是否有足夠時間可以令外國院校相信香港新的考試制度能夠維持認可的標準？雖知道課程要得到國際認可，是需要時間的，而且並不是由我們這方面所能控制，那麼教統局憑甚麼可以保證，新的「香港中學文憑」於二○○八年新學制實施前能獲得其他地方學府的認可？

3. 其 實 對 大 部 分 大 學 工 作 者 來 說 ， 大 學 四 年 制 必 然 比 三 年 制 更 理 想 ， 這 不 是 單 指 學生 多 讀 一 年 ， 而 是 在 很 多 方 面 ， 關 鍵 在 於 學 生 有 足 夠 時 間 修 讀 不 同 科 目 ， 包 括 語 文 科 ， 因 為利 用 三 年 時 間 擴 闊 教 育 基 礎 實 在 太 短 ， 教 育 理 想 也 未 必 能 容 易 達 到 。

所 以 ， 實 行 大 學 四 年 制 後 ， 第 一 ， 學 生 不 需 太 依 靠 公 開 考 試 成 績 作 為 升 讀 大 學 的 唯 一途 徑 ； 第 二 ， 大 學 收 生 不 需 要 只 看 考 試 成 績 ， 可 將 學 生 在 中 學 校 內 的 表 現 及 社 區 服 務 計 算 在內 ； 第 三 ， 中 學 老 師 不 用 千 方 百 計 為 學 生 準 備 考 試 以 求 升 讀 大 學 。 總 括 而 言 ， 大 學 「 三 改 四」 不 只 是 對 大 學 有 利 ， 而 是 對 整 個 教 育 界 也 有 好 處 。 補充時間：

家長的影響:
1.對學生的影響就會做成家長的壓力,因為家長會很據心學生的前途
2. 付多一年大學學費

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三三四制和舊制的分別可以分開三方面討讑；
1)學制方面：
以往是三年初中，二年高中，二年預科及三年大學。新制三年初中、三年高中及四年大學。沒有了預科

對學生而言，以往經過三次的篩選或考試(中三評核、會考及高考)，但新制可能只經過兩次或只一次(中三評核及會考)(因為最近公報，來年的中一不會有中三的評核，可以直升中四。所以中三評核未知會不會取消。)

對學生考試壓力會小了，對勤奮的學生可以較集中於學習，發展他們的能力，不需分心於考試。對於專注力低的學生，沒有考試的壓力，會容易流於懶散。

2)課程成面：
課程的改革主要在高中方面，所以三三四制改革又叫新高中課程改革。

課程整合方面：課程整合，以往有四十多個課程可供學生選修，新高中只餘下二十個(另加九個職業導向科目)。

選修數目：以往一般考生除中英(可以用其他語文代替)，再加四個至八個(學校生般最小六科，最多十科)，新學制需然未知學校的學生會報多少科，但一般估計五至七科。因中、英、數及通識為必修所以可選的科為一至三科。

以往學生可以選的科目比多，所以學生間學識的差異較大，新學制會做成學生的知識基礎相差較小，但是好是壞，以往有些是數學白痴的人，經新學制是否可以追得上，學生的能力差異很大，新學制可否能包含學生這些差異呢？是否這樣便可以文中有理，理中有文呢？

3)知識傳授方法：
以往是以知識內容為主，新學制是學習能力、方法。理論上這種學習的方式是好的，因為知識日新月異，學知識是死的，學會學習方法才是活的。

但學習能力，方法，這方面較描像，中學生是否可以完全掌握呢，會不會變成好似知識版一樣，看見問題，見了一兩個有關的字，在網上複製一堆文字，作為問題的解決呢。學會學習當然重要，但缺乏重要的基礎知識，對學生日後的批評、認知是否有影響呢？是不是在大學大專才學這些會好呢？
參考資料:
http://hk.knowledge.yahoo.com/question/?qid=7006101300511

簡單D 講

中學:7年---6年(in 334)

大學:3年---4年(in 334)

2個公開exam----1個文憑exam

三三四指三年初中, 三年高中同四年大學。
舊學制的學生就是五年中學, 兩年預科, 三年大學
此外, 三三四學制的學生只需考一次公開試, 但舊學制就考一次會考和一次A-level